教师心理问题及对策ppt课件

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1、教师心理问题及对策《教馆诗》教馆本来是下流，傍人门户度春秋。半饥半饱清闲客，无锁无枷自在囚。课少父兄嫌懒惰，功多子弟结冤仇。——郑板桥引言：中小学教师生活写照满腔热血把师学会当了教师吃苦受累急难险重必须到位教书育人终日疲惫学生告状回回都对工资不高还要交税从早到晚比牛还累一日三餐时间不对一时一刻不敢离位下班不休还要开会迎接检查让人崩溃天天学习不懂社会晋升职称回回被退抛家舍业愧对长辈回到家中还要惧内囊中羞涩见人惭愧百姓还说我们受贿青春年华如此狼狈仰望晴天欲哭无泪唉，何苦当老师受罪“家有三斗粮，不当孩子王”主要内容中小学教师心理健

2、康概述教师心理问题的原因剖析教师心理健康的一般标准教师心理调适的三大策略教师心理调适的主要方法一、中小学教师心理健康概述（一）教师心理健康的重要性是学生心理健康的保证教师健康学高为师、身正为范（社会学习理论）；高山仰止，景行行止，虽不能往，然心向往之华生：“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中教育他们，那么我愿意担保，随便挑选其中一个婴儿，而把他们训练成为我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼，而不管他的才能、嗜好、趋向、能力、天资和他祖先的种族。”（1913）健康者：活泼、幽

3、默、乐观、安全、信任教师不健康－狭隘、自私、庸俗、粗暴、卑劣狭隘与虚伪限制交往，打击；德育之虚伪蒙昧与无知：缺乏现代性启蒙（尊重、自由、创造）——“我不同意你的观点，但我要誓死捍卫你自由发表自己观点的权利！”--伏尔泰水桶最短之木板——教育，美国小学教育……卑劣与暴力贩卖学生；玷污学生；乱伦：互殴；阳江八小；体罚…虚伪性中小学教师是心理变态的高危人群——对教师略有偏激的抱怨1长时间在局部知识领域里循环，不思进取。2男女性别错位，男教师缺乏阳刚和女教师缺乏柔性3名利思想严重，弄得中小学像个竞选市场4高考目标成为高中教学的核心，

4、不进高三誓不罢休5不骂学生心理难受，随意发泄成为他们的正常现象6整天想在学生面前成为明星，展示欲望相当严重7势利眼现象相当普遍，表现在对家长的态度8老教师不接受新事物，年轻教师不注重历史知识的沉积“谨以此文献给那些可恨的心理变态的中小学教师，谨以此文献给日日在心理障碍人群中学习的可怜的孩子们”“由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响，就不应该让他们留在学校里。一个有不能自制的脾气、严重的忧郁、极度的偏见、凶恶不能容人，讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师，对于儿童心理健康的威胁，犹如肺结核或其它危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重

5、。”——美国·《各级学校的健康问题报告》关系到自身的健康幸福乐观、愉快、自信、平和有助提高免疫力影响工作效率影响人际关系主观幸福感（一）教师心理健康的重要性心理状态影响健康的实验（美国生理学家爱尔马）心理健康是生理健康的保证...……………....…..…心平气和生气死亡零摄氏度的冰水混合物常见的心身疾病闭经十二指肠溃疡胃溃疡痛经更年期综合征胆囊炎甲亢神经性皮炎心绞痛头痛痉挛性结肠炎高血压癌症风湿性关节炎偏头痛喜伤心怒伤肝思伤脾忧伤肺恐伤肾亚健康经常疲乏无力、反应迟钝；头痛、头晕、目眩、耳鸣；烦躁、焦虑、健忘、注意力不集中；

6、失眠、多梦；胸闷、气短、出汗；性功能减退；食欲不振；腰酸腿痛。具有其中2～3项者，表明进入亚健康。（二）教师心理问题现状教师心理问题的严重性1995，上海：心理健康问题检出率为48%，其中12%有明显的心理症状，2%较为严重，其余有轻度的心理症状。2000，辽宁：51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已构成心理疾病。2002，广州：31.51%的教师有轻度心理障碍，12.37%的教师有中度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，69%的教师感

7、到压力大，并有较高的嫉妒情绪、焦虑情绪。（二）教师心理问题现状北京教科院2001年12月对北京市300名教师进行心理健康调查表明：93.1%的教师感到压力很大34.4%的教师内心焦虑程度高13.4%的教师存在各种心理问题杭州市教科所2001年对市区近2000名教师进行心理健康调查表明：13%的教师存在心理问题76%的教师感到压力很大教师心理问题的表现紧张感加大积极紧张、消极紧张“战斗的早晨，紧张的中午，繁忙的夜晚”焦虑感增强热情丧失、情绪衰竭、职业倦怠…、暴躁激惹控制感降低个体知觉到自己能有意识地使事物产生预期的结果，并预防

8、不好结果产生的程度。“职业倦怠”（Burnout）是20世纪70年代美国临床心理学家Her-BertJ.Freudenberger研究职业压力时提出的一个概念，用以描述个体由于长期的工作压力得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫，工作能力的下降，工作热情的丧失，对他人日益冷漠，工作成就感