8.2.1消元--二元一次方程组的解法

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1、备课教师张雪梅学科数学年段七年级课题8．2．2消元——二元一次方程组的解法（加减法）时间2016.4.19教学目标知识与技能使学生学会用加减消元法解二元一次方程组。过程与方法理解解加减消元法的基本思想体现的化未知数为已知的化归思想。情感、态度与价值观逐步渗透矛盾转化的唯物主意思想教学重点用加减消元法解二元一次方程组教学难点加减消元法的基本思想教学步骤教学手段学法指导一、板书课题，揭示目标今天我们来学习“8．2．1消元——二元一次方程组的解法（代入法）”，本节课的学习目标为：1．用一个未知数表示另一个未知数；2．用代入消元法解二元一次方程组。教师出示学习目标，学生观察学习目标二

2、、指导自学自学指导篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部20场比赛中得到38分，那么这个队胜负场数分别是多少？解：设这个队胜场，根据题意得交流本题我们能否用二元一次方程组来解决？请认真看P.96—97例2上面的内容．思考：在上述问题中，我们可以设出来年感个未知数，列出二元一次方程组，设胜的场数是场，负的场数是那么怎么样解二元一次方程组呢？，5分钟后，比谁能解类似例1的题目．   三．学生自学1．学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效．2．检查自学效果自学检测题1、把下列方程写成用含的式子表示的形式：（2

3、）2、.用加减法解下列方程组：（1）（2）（3）3、方程组的解是（）A.；B.C.D.4、已知的解是，则（）A.B.C.D.5、若和是同类项，则m=，n=.6、若，则x=，y=请五位同学上台板演1、2题，其余学生在座位上完成。其他题目在练习本上完成。对于第2题，要求学生分别消去和，让学生试一试，然后通过比较，使学生明白对于不同的题，消哪个未知数较简单.四、课堂小节，作业布置1、小结（以提问进行）：谈谈你本节课的收获都有那些？2、作业必做题：P103、2（1）（2）1.二元一次方程组的解也是方程的解，那么k的值应为选做题：1、有一个两位数，它的十位上与个位上的数的和为5，则符合

4、条件的两位数有个。2．小明在解方程组时，遇到了“做不下去”的题目，你能根据他的解题过程，帮他找出原因吗？解方程组：解：由②得，③将③代入②得（由于x消失，无法继续）.1．若方程组有无数组解，则k与m的值分别为多少3．若x3m－3－2yn－1=5是二元一次方程，则m=_____，n=______．4．已知是方程x－ky=1的解，那么k=_______．5．已知│x－1│+（2y+1）2=0，且2x－ky=4，则k=_____．6．二元一次方程x+y=5的正整数解有______________．7．以为解的一个二元一次方程是_________．8．已知的解，则m=_______，

5、n=______．教学反思本节课教学设计思路清晰，符合学生的认知规律，完成了本节课教学目标，突破了重难点，今后教学中应当注意学习方法的引导，多给孩子展示的机会，暴露思维，突破难点，使学生在原有基础知识的基础之上提升。