8.3 摩擦力 (2)

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1、☆课题人教版八年级第八章　运动和力　　第3节摩擦力☆教材分析1.本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分组成。2.教科书的设计思路为：让学生经历感知、描述、测量、分析等认识摩擦力的过程。2.为突出重点，教材选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化。☆教学目标1.能根据生活体验认识摩擦力。2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力。3.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

2、4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。☆教学重点和难点重点：摩擦力的概念，影响滑动摩擦力的因素。难点：摩擦力的概念。☆学情分析对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识。☆教具和学具1.多媒体课件；2.弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承、旱冰鞋、绳子、螺旋弹簧等。☆课时安排2课时☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图复习提问手持杯子静止时，杯子受到什么力？回答问题复习相关知识引入课题1.情景：强壮的学生与瘦弱的学生进行推人比赛。2.老师用较小的力推桌子，桌子静止不

3、动。3.引导学生将手掌压在桌面上，并在其上滑动，感受桌面对手的阻力的存在。实验、观察、思考。创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。进行新课（一）摩擦力1.什么是摩擦力1.感受摩擦力：（1）将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。（2）将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。（3）用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。2.总结：两个互相接触的物体，当它们将要或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。3.指导学生阅读课本第23页有关内容

4、，进一步了解摩擦力产生的条件。4.利用上述实例总结摩擦力产生的条件及摩擦力的种类：（1）摩擦力产生的条件：①两个表面接触并相互挤压（有弹力）；②将要或已经发生相对运动；③接触面不光滑。动手实验，观察、讨论、思考。阅读、总结。学习产生摩擦力的条件。32.产生摩擦力的条件3.摩擦力分类（二）影响滑动摩擦力的因素（三）摩擦的利用与防止动摩擦滑动摩擦滚动摩擦摩擦力的分类静摩擦（2）5.提出问题：我们知道，力是有大小的，怎样测量滑动摩擦力的大小？（指导学生阅读课本第23页有关内容，并动手实验，学习测量滑动摩擦力的大

5、小）。问；为什么要让木块做匀速直线运动？6.探究影响滑动摩擦力的因素：（1）提出问题：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？（2）指导学生动手并结合生活中的经验猜想：①一只手压在桌面上滑动；②两只手一上一下紧压在桌面上滑动；③一只手压在桌的正面、反面滑动。（3）汇总同学们的猜想：影响滑动摩擦力的因素可能有：①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③……（4）指导学生阅读课本24页有关内容，讨论并回答：①影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？（介绍控制变量法）②选用长方体还是正

6、方体木块？为什么？（5）指导学生根据课本提示设计实验步骤，并设计实验记录表格：实验次数接触面材料压力摩擦力1木块与木板2木块与木板3木块与毛巾（6）指导学生实验，记录实验结果。（7）议一议：学生反馈实验现象，并说明原因．各组实验数据进行比较。想一想：如何分析实验数据表？分析实验数据，回答：摩擦力的大小跟压力的大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体的速度的大小有什么关系？（8）总结影响滑动摩擦力的因素：接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（滑动摩擦力与接触面的面积、物体的运动速度

7、等因素无关）9.增大有益摩擦：（1）老师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的。请大家说说摩擦力的有益之处。（引导学生举例回答）（2）凡是摩擦有总结、记录。学习利用二力平衡知识测量滑动摩擦力。在老师引导、提示下进行有关猜想、设计实验步骤和表格。参与实验、记录、交流，并学习总结实验结论。阅读、实例分析，学习增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。真培养学生归纳、总结能力。教学目标要求。学习探究影响滑动摩擦力的因素，学习实验探究的几个主要环节。培养学习总结能力。学习有关内容，注重理论与实际的结合。31.增

8、大有益摩擦的方法2.减小有害摩擦的方法益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦.（学生举例并分析）（多媒体演示）（3）总结增大有益摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度。（4）大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活）10.老师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，