★8.3 摩擦力

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1、襄阳东津中心学校“三案合一主动学习”课堂教学模式八年级物理课例课题：摩擦力主备人：蔡奇才审核人：班级：姓名：日期：一、学习目标（一）知道摩擦力的概念。（二）会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。（三）知道影响滑动摩擦力大小的因素。（四）知道摩擦的利用与防治。二、学习过程（一）创设学习情境，明确学习目标（2min）（二）指导独立学习，初步达成目标（15min）1、自学指导请同学们阅读教材P23-26的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。同时思考下列问题：（1）什么是摩擦力？（2）如何测量滑动摩擦力？（3）滑

2、动摩擦力的大小跟那些因素有关？（4）生活中摩擦的利用与防止的现象有哪些？（5）阅读科学世界，了解减小摩擦的方法有哪些？2、自学检测：（1）什么叫做摩擦力？你是如何理解摩擦力的？（2）已知在水平桌面上用弹簧测力计水平向左拉木块做匀速直线运动。木块重10N，弹簧测力计视数为2N，作出木块所受支持力和摩擦力的示意图。（3）滑动摩擦力的大小跟___________________________________有关。（4）请同学们谈一谈生活中常见的摩擦的利用与防止的现象。（5）完成P26的第5题。（三）

3、引导小组学习，落实学习目标：（18min）探究点一：“研究影响滑动摩擦力大小的因素”探究指南：1、请同学们完整地看一遍书上的“研究影响滑动摩擦力大小的因素”。2、认真完成课本书上的探究实验并思考以下问题。（1）完成表格实验次数接触面所受的压力接触面的粗糙程度滑动摩擦力的大小123BCD（2）实验步骤1中，运用了什么原理？（3）实验步骤2中，与步骤1对比，哪些条件不变，哪些条件变化，用什么方法来实现。（4）实验步骤3中，与步骤2对比，哪些条件不变，哪些条件变化，用什么方法来实现。（5）分析实验数据

4、，得出实验结论：由实验次数1、2可得：__________________________；由实验次数2、3可得：_________________________；归纳总结可得：______________________________探究点二：“增大或减小摩擦力的方法”1、生活中哪些地方需增大摩擦力？哪些地方需减小摩擦力？2、你能利用身边的物品展示一个增大或减小摩擦力的实验吗？（四）当堂训练反馈，巩固学习目标（10min）1、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A.相互压紧的粗糙物体之间总有摩

5、擦力B.静止的物体一定不受摩擦力C.相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D.一个物体只有在另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力2、如图所示，物体从斜面上匀速滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有（）A.重力和支持力B.重力、支持力和下滑力C.重力、下滑力和摩擦力D.重力、支持力和摩擦力3、下列几种情况，不属于滑动摩擦力的是（）A.用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦B.用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦C.小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦D.用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间

6、的摩擦4、用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，手的握力为30N，瓶口向上，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为__________N；若使手的握力增加为35N，则瓶子受到手的摩擦力大小为__________N．5、用弹簧测力计沿水平桌面拉着一物块运动．当测力计的示数为3N时，物块做匀速直线运动，此时物块处于__________状态；当测力计的示数为4N时，该物块受到的滑动摩擦力的大小为__________N．6、下列事例中，属于增大有益摩擦的是（）A.旱冰鞋下装有滚轮B．水泥路上的横线C．合页中加润滑

7、剂D．气垫船有一层空气垫7、如图所示的四个事例中，目的是为了增大摩擦的是()DCBA（五）及时独立训练，强化学习目标（30min）1、关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．滑动摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反B．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C．滑动摩擦力的方向可以和物体运动的方向相同D．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动2、置于水平面上的物体，在水平方向的拉力作用下向前运动，当拉力增大时，物体的运动速度也随之变大，则该物体所受的滑动摩擦力将（）A．增大　B．不变C．减小　　D．无法确定3、

8、运动员用双手握住竖立的竹竿匀速攀上和匀速下滑，他所受的摩擦力分别是F1和F2，那么（）　A．F1向下，F2向上，且F1＝F2B．F1向下，F2向上，且F1＞F2C．F1向上，F2向下，且F1＝F2D．F1向上，F2向上，且F1＝F24、（2012•桂林）以下安全提示中主要考虑摩擦力因素的是（　　）A．请驾驶员系好安全带B．天干物燥，注意防火C．雨天路滑，请小心驾驶D．在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以外5、（2008•镇江）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长