6课万年牢教学设计

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1、6*课《万年牢》预习案一、朗诵1、本课共（）自然段。2、默读课文读通、读顺并了解课文大概内容。二、生字新词1、给下列生字和多音字注音。生字：港()津()损()晾()签()耽()甩()赚()多音字：把（）儿闷（）好削（）好2、在文中找出词语，划难理解的词语，重点理解。三、相关资料1、搜集作者新凤霞的资料。2、搜集有关糖葫芦的资料。三、理解课文内容。四、通过预习还有那些不明白的地方，请你写下来。_____________________________________________________。备课时间：2014.3.6上课时间：3.7星期五节次：21次6*课《万年牢》预习案【导学目标】：　

2、　1.认识8个生字。　　2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。　　3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。　　4.学习独立阅读课文、培养自学能力。【导学重点】：　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？【导学难点】：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。【教学具准备】：音乐播放，课件。【导学过程】：一、交流谈话，激趣导入。1、播放《冰糖葫芦》歌曲。2、孩子们，听了这首歌，看了图片，有什么想说的？3、课件出示冰糖葫芦图片，师生共同欣赏。4、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。（学生说师板书）二、初读

3、课文，读通读顺。（一）、检查预习，自学生字，理清脉络。1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？（给足够的时间让孩子读课文。）2、老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。（出示句子）。句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。（预设：精挑细选、精细、认真、细致）句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。（这里有几个多音字，谁能把它们读准。）把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因

4、为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。（先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。）三、【自读感悟】，理清课文层次。1、同学们预习得真好，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行小组交流。2、学生读，找句子，交流、理解后出示三个句子。（一）、理解第一个“万年牢”。1、出示句子。（父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”）2、父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？学生交流。3、孩子们，父亲为什么能

5、做出这么好的糖葫芦？请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？（预设：精挑细选、精细、认真、细致）再读这个句子，你是从哪些词儿中体会到父亲的认真，父亲的细致？（去了把儿和尾一点儿都要上好）谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。（读这个句子。）重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。（透过这个“甩”字，你可以看到什么？）正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。再读父亲

6、的话。（“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。）（二）、理解第二个“万年牢”。1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（出示句子）。父亲说：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。2、读父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？结合理解“走正道”。联系生活，说说你是怎么理解“走正道”的？（预设：不骗人，不掺假，不会缺斤少两……）四、【合作探究】自读自悟，小组合作学习，试着在文中批注下列问题。阅读提示：认真阅读全文，联系上下文抓住重点的词语、句子、语段进行理解。1、通读课文，想一想，我知道父亲做

7、的糖葫芦为什么在天津非常有名？2、课文中老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么后果呢？我要联系生活实际发表一下看法。3、课文三处写万年牢，分别指什么？这之间有什么联系？五、课堂检测：（一）、照样子，转换句子。例：父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀。”父亲说，他的糖葫芦蘸得均匀。1、他经常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”2、吉鸿昌说：“我是中国人！”二、比一比，再组词。港（    ）晾（    ）签（