万年牢的教学设计

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1、★精品文档★万年牢的教学设计万年牢教学设计教学目标:1、认识8个生字2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式4、学习独立阅读课文,培养自学能力教学重难点:让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法教学准备:Powerpoint课件教学时间:1课时教学过程:一、交流谈话,激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想

2、知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲二、初读课文,感知内容:1、读通课文,读准生字2、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)三、围绕提示,深入探究:1、自学课文,边读边思考问题(课件出示):(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号2、小组合作研讨3、班内汇报交流4

3、、重点指导理解问题(3):※2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢”A、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰※第二处的万年牢指什么?小组讨

4、论出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢”A、什么叫正道?(凭着良心做买卖)B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人无论做什么事都要讲究认真,讲究实在”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人(板书:做人――万年牢)※这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢

5、,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品三处“万年牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法四、感情朗读,深入体验:齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情)五、拓展理解,体会情感:你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法板书:万年牢糖葫芦――万年牢做生意――万年牢做人――万年牢《万年牢》教学设

6、计一、谈话导入，揭示课题1、孩子们，听了这首歌，看了图片，有什么想说的？2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》二、初读课文，读通读顺1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？轻轻打开语文书，翻到22页自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、

7、晾干，然后一捆捆放在父亲手边句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦三、再读课文，理清层次1、预习得真好孩子们，课文中有三次写到“万年牢”，默读课文，把这几个句子划出来2、学生读，找句子，交流后出示三个句子句1：父亲说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢”句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲

8、实在是万年牢句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人3、一起来读一读三个句子四、深入研读课文、理解第一个“万年牢”1、出示句子2、读