《万年牢》教学设计

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1、《万年牢》教学设计《万年牢》教学设计《万年牢》教学设计《万年牢》教学设计教学目标1认识8个生字2了解内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4学习独立阅读、培养自学能力教学重难点　　想想围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学时间：1时教学过程一、读一读前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本的目的要求。二、独立阅读，培养独立阅读能力　　让学生根据阅读提示，默读，边读边动笔做记号，画出围绕父亲做糖葫芦讲了哪几事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。三、在读通

2、的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对中的关键词句进行深入体会，而不是脱离本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1“早晨起，父亲去市场上买红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3父亲的手艺出了名被一家老板邀

3、请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对中的三处“万年牢”分别进行体会1联系上下说说它的意思2说说三处“万年牢”中间的相互联系六、讨论父亲受雇于老板这事老板的这种生意经好不好？他这样做会带什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。七、拓展阅读，加深对的理解　　读一篇与本内容相关的八、板书设计　　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好　　　万年牢的生意：好的产品受信赖　　　赢得众多回头客　　生意旺　　万年牢的人品：诚实、守信教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的

4、运用。《尊严》教学设计一、教学目标1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2有感情的朗读，复述。3体会中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教学重难点1理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。三、程安排：两时四、教学过程第一时教学目标1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2有

5、感情的朗读，复述。（一）导入：　　　故事导入，复述（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书题《尊严》）（二）初读（1）请同学们自由朗读，画出生字，查字典或联系上下理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：讲了一什么事？（2）请同学们快速浏览，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？　　（看看作者通过什么写作方法表现哈默的尊严的？）（三）自学反馈（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。（四）理解内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并

6、用笔在书中标注出。第二时教学目标3体会中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次对话1探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。（三）师生互评。1师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？2师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功

7、还要经过不懈的努力与追求。板书：努力（四）总结：　　　是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。（五）知识延伸：　　　其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择　　一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤