4.4平行线的判定（2）.4 平行线的判定练习题

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1、4.4平行线的判定一、基础能力平台1．判断题:（1）同位角不相等，两直线不平行．（）（2）垂直于同一直线的若干条直线平行．（）（3）如果两点到直线L的距离相等，那么过两点的直线与直线L平行．（）（4）都和第三条直线平行的两直线平行．（）（5）两条不平行的直线一定相交．（）（6）内错角一定相等．（）2．填空题:（1）如图1所示，因为∠1=∠2（已知），所以_____∥_____．（__________________）因为∠2=∠3（已知），所以_____∥______．（______________________

2、____）（2）如图2所示，直线a、b都与直线c相交，则能判定a∥b的条件是__________．(1)(2)(3)（3）如图3所示，如果∠B=∠DCE，那么______∥______，它的根据是____________；如果∠D=∠DCE，那么______∥______，它的根据是_________________________；如果∠A+∠D=180°，那么_______∥_______，它的根据是__________________．（4）如图4所示，因为∠1=∠2（已知），所以______∥______（

3、______________________）．∠3和∠4是直线______和______被直线_______所截的________角；∠1和∠3是直线_____和______被直线______所截的_______角．因为∠1=45°，∠3=135°（已知），所以AB∥DE．（_______________________________）(4)(5)(6)（5）如图5所示，①因为∠1=∠C（已知），所以ED∥______．（__________）②因为∠2=∠BED（已知），所以DF∥_______．（_____

4、____）③因为∠3=∠B（已知），所以_____∥______（__________）④因为∠2+∠AFD=180°（已知），所以_____∥______．（__________）⑤因为∠DFC=∠C_____（已知），所以ED∥AC．（_________）3．选择题:（1）已知：如图6所示，下列条件中，不能判断直线L∥L的是（）第5页共5页A．∠1=∠3B．∠2=∠3C．∠4=∠5D．∠2+∠4=180°（2）下列结论中，正确的是（）A．在所有连结两点的线中，直线最短;B．经过两点有且只有一条直线;C．内错角互

5、补，两直线平行;D．没有公共点的两条线段一定平行（3）已知a⊥b，b⊥c，则直线a与直线c的关系为（）A．相交B．垂直C．平行D．以上都不对（4）已知a∥b，c∥b，则直线a和c的关系是（）A．相交B．垂直C．平行D．相交或平行（5）两条直线被第三条直线所截，有一对同旁内角互补，则这一对同旁内角的角平分线（）A．互相垂直B．互相平行C．相交但不垂直D．不能确定（6）在同一平面内不相邻的两个直角，如果它们有一条边在同一条直线上，那么另一条边相互（）A．平行B．垂直C．平行或垂直D．平行或垂直或在同一条直线上4．填写理

6、由:（1）如图7所示，因为∠A=_____（已知），所以AC∥DE（________________________）．因为∠A+_____=180°（已知），所以AB∥FD（___________________________）．(7)(8)(9)（2）如图8所示，因为AC平分∠DAB（已知），所以∠1=∠3（__________________）．又因为∠1=∠2（已知），所以∠2=∠3（_____________________________）．所以DC∥AB（______________________

7、_____________）．（3）如图9所示，C、D、E在一条直线上．因为∠1=130°（已知），所以∠2=50°（_________）．又因为∠A=50°（已知），所以∠2=∠A（_________）．所以AB∥CD（____________）．二、拓展延伸训练1．如图所示，BE平分∠ABD，DE平分∠BDC，∠1+∠2=90°，那么直线AB、CD的位置关系如何？第5页共5页2．如图所示，ADB是一条直线，∠ADE=∠ABC，且DG、BF分别是∠ADE和∠ABC的平分线，那么DG与BF平行吗？为什么？3．使用直

8、尺、量角器和三角板，在下图上找出平行的直线对和垂直的直线对．三、自主探究提高1如图，直线AB、CD被直线EF所截，∠1=60°，∠2=30°，GH⊥CD于点H，你能够说明AB与CD的关系吗？第5页共5页2．如图所示，按下述口令画出图形：将位于图中点A处的小海龟向前前进3格，然后向右转90°，前进2格，然后向右转90°，前进3格，然后向左转90°，前进1格，再