18、《竹影》

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1、《竹影》学生活动设计学生能力发展目标:1、在预习的基础上，快速浏览课文，能抓住文中关键信息，用简洁的语言概括课文内容；并结合阅读体验，谈谈对文章主旨的理解。2、仔细阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，能准确勾画出文中生动描写童真童趣的句子，结合课文内容，尝试着说说这些句子的妙处。重点：用简洁的语言概括课文内容；并结合阅读体验，谈谈对文章主旨的理解。难点：能准确勾画出文中生动描写童真童趣的句子，结合课文内容，尝试着说说这些句子的妙处。导学准备：幻灯片多媒体设备课堂作业本预习提纲：1、借助课堂笔记，回顾：（1）概括内容的方法。（2）常用的修辞方法及作用。2、初读

2、课文，借助课下注释了解作家常识；标好段落序号；在文中勾画出下列字词，并借助注释和工具书，弄清加点字词的音、形、义。闷热（）徘徊（）惬意（）撇（ ） 水门汀（ ）参差不齐（ ）  蘸（）  口头禅（  ）3、仔细阅读课文，勾画出文中关键信息，完成下表：时间地点人物事件主旨4、 童真童趣是天真烂漫的，是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写童真童趣的句子生动形象?勾画出来，反复朗读，认真思考后，用简洁的语言批注这些句子的妙处？活动过程及方法一、导入揭题1、游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅2、现在我们来做一个猜谜游戏

3、：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口。(影子)3、大家做过关于影子的游戏吗？——“手影”“踩影子”的游戏。今天我们一起来学习一片同样有关影子游戏的课文，看看作者在这个游戏里发现的什么？二、检测预习1、作家常识丰子恺（1898－1975），原名丰润，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。汉族，浙江崇德人。我国现代画家、散文家，是一位卓有成就的文艺大师。1、生字词（抽两名同学朗读，如有问题及时正音）惬意（）水门汀（ ） 参差不齐（ ）    撇（ ）     蘸（）  口头禅（  ）3、概括内容的方法时间地点人物事件三、明确目标:1、在预习的

4、基础上，快速浏览课文，能抓住文中关键信息，用简洁的语言概括课文内容；并结合自己的生活经历和情感体验，准确谈谈文章的主旨。2、仔细阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，能准确勾画出文中生动描写童真童趣的句子，结合课文内容，尝试着说说这些句子的妙处。（教师把目标中关键的词句勾画出来，让学生默看目标后，明确说出本节课的学习任务）四、学生自学，师生互动，教师精讲点拨活动一1、提出活动要求：在预习的基础上，快速浏览课文，抓住文中关键信息，用简洁的语言概括课文内容；并结合自己的生活经历和情感体验，准确地说说文章的主旨。在小组内交流自己勾画的概括内容的信息、自己对主旨的想法

5、，同时认真倾听其他同学的发言，对于自己没有想到的及时进行批注，以共享学习成果。小组交流结束后，各组推出本组最精彩的发言，准备在全班进行交流。2、学生自主学习，合作交流，互动点评活动过程预设——（1）、生在在预习的基础上，深入思考、勾画和批注；（2）、小组内相互交流讨论，共享学习成果；（3）、合作结束后，小组推荐代表交流，其它小组注意倾听，补充。教师及时追问，引导，评价。（4）、师巡视查看学生勾画筛选的信息，合作交流的程度，询问交流的成果。（5）、教师和同学及时总结反思。概括内容的方法：时间地点任务事件3、引导点拨教师精讲引导预设(1)概括内容：晚饭过后，我和小

6、伙伴们在院子里乘凉、描竹影，爸爸给我们讲绘画知识。（2）文章主题：本文通过写晚饭过后，我和小伙伴们在院子里乘凉、描竹影，爸爸给我们讲绘画知识的事，表现了天真浪漫的童真童趣。活动二1、提出活动要求：深入探究并交流，能准确勾画出文中生动描写童真童趣的句子，结合课文内容，尝试着说说这些句子的妙处。在小组内交流自己勾画的句子和对句子的评析，同时认真倾听其他同学的发言，对于自己没有想到的及时进行批注，以共享学习成果。小组交流结束后，各组推出本组最精彩的发言，准备在全班进行交流。2、学生自主学习，合作交流，互动点评活动过程预设——（1）、生在在预习的基础上，深入思考、勾画

7、和批注；（2）、小组内相互交流讨论，共享学习成果；（3）、合作结束后，小组推荐代表交流，其它小组注意倾听，补充。教师及时追问，引导，评价。（4）、师巡视查看学生勾画的句子，合作交流的程度，询问交流的成果。（5）、教师和同学及时总结反思。比喻、拟人的作用：生动形象的写出+对象+特点。3、引导点拨教师精讲引导预设1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。导析：运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。导析：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了日光到月光的转移，

8、使景物也随之变化，人的感觉中，天气也由