18.阿里山纪行

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1、18、阿里山纪行吴功正教学目标：1、欣赏阿里山的如画美景。2、 学习本文移步换景、融情于景的写法。3、品味本文富有音乐美和情韵美的语言。教学重点：学习目标1、2教学难点：学习目标3教学准备：导学案教学时数：一课时教学流程一、课前热身，复习巩固1、给下列划横线的字注音，并根据拼音写出对应的汉字。风靡（）山lán（）谛听（）静mì（）一hóng（）幢顶（）2、本文是按什么顺序写作者游览阿里山全过程的?小知识：移步换景：一边走一边看，把看到的景物依次描写下来，就是移步换景。游记一般采用这种写法，按时间顺序来安排材料。二、自主学习，

2、理清脉络1、文章的段落结构如何划分？明确：第一段（1）简述两岸学者欢聚台北的融洽场面。第二段（2-9）描写游阿里山的全过程。第三段（10）写下山，概括所见所感。2、第二、三自然段开头的设问句有何作用？明确：引出阿里山、神木，引起下文。三段作用：过渡段、承上启下。三、小组探究，合作交流1、一路上，作者欣赏到了阿里山的哪些景点，边读边欣赏，再给各个景点起个名字。明确：林海云雾潭水清澈森林无边曲径幽路神木神奇2、每个小组试选其中的一个景点，认真研读，分析作者是如何用文字将阿里山美如画的景物描写出来的？四、疑难解答，知识拓展谈一谈：

3、本文的语言典雅、凝练、和谐、畅达，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。（一）音乐美：1、节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。明确：这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排比句，整句与散句交错使用，形成了轻松、舒展、迂曲、迷人的节奏，富有音乐美。2、拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。咣当

4、咣当：明确：使读者联想到古式小火车，触发了“思古幽情”。3、音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。（1）拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌明确：使用双音节词，读来整齐匀称，，琅琅上口，富有节奏感，显示音乐美。（2）孙武之军阵，秦皇之兵马。明确：这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。4、修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼

5、。（1）森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。明确：这段文字中用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。（2）潭无鱼鳖，林无鸟兽。明确：这种对偶句字数相同，结构相同，读起来自然和谐悦耳。（二）情韵美：与音乐美是紧密的结合在一起的。语言的音乐美的最根本目的乃是让读者“循声而得情”。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。明确：融情于景，字里行间充盈着浓浓的

6、爱意，显示了情韵美。五、课堂小结1、学完本文后，你有哪些收获？2、高山常青，涧水常蓝……阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌……什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木？什么时候我们也能去阿里山赏云海，观日出？……让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！六、课后练习：1、请你创作：我们已陶醉于阿里山美如画的自然风光中，为了让更多的人了解她，请你为阿里山写句广告词。2、感受语言：本文的语言写得非常优美，你认为文中哪些语言值得补充到读书笔记本中去积累？和本小组的同学交流

7、一下，然后用横线划出来，课后摘抄。板书设计：林海云雾潭水清澈爱我河山风光美如画景森林无边情曲径幽路爱我中华神木神奇写法：移步换景融情于景