17、触摸春天1

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1、固镇县学校2013—2014学年度第二学期年级科下册教学设计主备人：陈静授课人：全册第课时……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………教学内容：17.触摸春天第2课时单元第2课时教学目标：1.背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活。教学重点：体会盲女安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学难点：体会课文优美词句所表达的情感。教具准备：教师：多媒体

2、课件。课时划分：2课时教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入1.听写本课词语。2.课文主要写了什么？3.师：上节课，我们结识了一位新朋友——安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女安静的内心世界，和她一起触摸春天。二、品析语言，体悟“奇迹”1.自由轻声朗读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？2.反馈学习情况：出示句子（一）——“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”（1）为什么你认为这是奇迹?（2）你们有什么感受？出示句子（二）——“她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露

3、珠的月季花。”“她伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”本课时第4页共4页全册第页固镇县学校2013—2014学年度第二学期年级科下册教学设计（1）读一读这两句有什么不同，哪句更好，为什么？（2）谁能读出这两句不同的感受？出示句子（三）——“安静在一株月季花前停下来，┅┅正停着一只花蝴蝶。”（1）指名读后，问：“我”喊出声音来了吗？为什么不喊出声？（2）请读出惊讶的语气来。出示句子（四）——“安静的手指悄然合拢，┅┅被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（1）请大家闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作

4、，想象。（2）你体会到了什么？“神奇的灵性”指什么？（3）“安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？（板书：安静→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天）三、品读欣赏，背诵积累　　1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。（可配乐朗读）　　2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读。）　　3.把喜欢

5、的段落背诵下来。四、拓展阅读，升华情感　　本课时第4页共4页全册第页固镇县学校2013—2014学年度第二学期年级科下册教学设计1.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是　　用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。　　2.全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。　　3.请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）　　五、布置作业，课下延伸　

6、　1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。　　2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。板书设计17.触摸春天安静→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天↓热爱自然↓热爱生命本课时第4页共4页全册第页固镇县学校2013—2014学年度第二学期年级科下册教学设计教学反思本课时第4页共4页全册第页