13 夜莺的歌声 教学设计

《13 夜莺的歌声 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13夜莺的歌声教学设计（人教课标版四下语文）花果中心小学赵华茂教学目标：1.理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的精神和热爱祖国的品质。2.体会“前后照应，首尾连贯”的写法，了解课题与中心、内容的关系。3.理解课文中含义深刻的句子。教学重点：“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的。教学难点：了解头三个自然段和后两个自然段间相互照应的写法。教学时数：2课时。第一课时一、简介背景，导入新课1.这篇外国作品，讲的是苏联卫国战争中的故事。对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报课前收集的有关资料。2.补充时代背景：【苏联卫国战争】1

2、941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。二、揭题审题，整体感知1.检查预习，质疑问难。⑴正音：削xiāo　空kòng　塞sāi。⑵解词：轻蔑：轻视，看不起人。沉寂：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2.真是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”是指谁？“夜莺的歌声”什么意思？3.快速默读课文，边读边找出课文中写夜莺歌声的句子。思考：夜莺的歌声有什么作用？三、理清脉络，讨论分段。1.快速浏览全文，看一下课

3、文分几段？你的根据是什么？（以空行为标志）2.课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序，即“诱敌——入林——传信——摆脱”）3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？四、质疑问难，完成练习。1.再读课文，说说小夜莺给你留下了什么印象？2.指导抄写生字新词：喂、挺、滚、毁、惯。第二课时一、阅读课文第一段1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。⑴“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、

4、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）⑵“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）二、阅读课文第二段1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？3.面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？三、阅读课文第三段1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵

5、来了。）2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？四、默读课文第四段1.游击队是怎样把敌人消灭的？2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？3.最后一节起什么作用？“这歌声……有什么区别”是什么意思？五、围绕中心，学习表达1.浏览课文，找一找有几处环境描写？2.以歌声的地方有几处？文章为什么以“夜莺的歌声”为题？3.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）这篇文章读后你受到怎样的启发？作业：1.练习册2.朗读课文【板书设计】诱敌13夜莺的歌声传信机智勇敢、热爱祖国歼敌再诱教学反思：《夜莺的歌声》这篇课文讲

6、述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神。     本课是一篇战争的课文，战争离学生比较远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，要让学生了解战争中的孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难学生很难理解。因此，我首先将有限的课堂教学加以拓展和延伸，激发学生阅读战争中的小英雄的故事，如《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》等课外书，以便在教学中更好的理解课文内容。    教学时，我引导学生抓住含义深刻

7、的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生热爱祖国。让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。