有效讲课艺术探讨

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1、授课艺术探讨百花齐放各有千秋教学法的理念没有一种教学法是最好的一个课程可以采用多种教学法多样性的学习课程更能激发学习兴趣必须配合媒体与教材才能获致最大效果活到老学到老主要内容1、了解常见的教学方法2、掌握教案的书写方法3、了解小讲课评分标准常用教学法种类讲授法讨论法角色扮演法个案研究法脑力风暴法竞赛活动法实战式训练法音乐引导法录象带（音乐带）教学法讲授法成人学习特点学习目的明确、主动性强有丰富的个人工作经验记忆能力减弱而思维能力增强尊重学员激发信心相信自律结合经验讲解生动引导循序渐进教学效率和实用性参与意识强烈互动安排时间、注重实效

2、、提升自我专业形象1、服饰与环境、身份相协调2、化妆女性培训师可适当化点淡妆3、发型课堂站立姿势头抬摆正，两腿站直双肩合并，保持水平挺直脊背，收腹收臀两脚自分，保持平衡开场五步法1.自我介绍：让别人知道你是谁2.为什么你要听我说3.你说的和我有什么关系4.你说的是真的吗5.建立信任感觉简要描述教学目的进行的一次有准备的、正式的培训内容必须是有激励性的、科学的、是有组织的、有逻辑性的且清晰的确定要讲授的材料的方向和深度讲授形式的好处适用于集体讲课在短时间内传授大量的信息适用于课程介绍与引导使学员处于同一水平讲师便于掌控课程进度讲授形式

3、的受限处学员很少有参与机会学员获得的反馈很少能运用的学习感官较有限忽略了学员的个别差异对学员的学习效果不清楚讲授法在增进记忆方面的效果很差。研究资料显示：听到一场讲演开始15分钟内容的听众中能够记住演讲内容的占40%；听到一场讲演最初30分钟内容的听众中能够记住最初15分钟里演讲内容的占23%；那些听了40分钟的听众，只能记住全部内容的20%。讲授形式的受限处讲师应具备特别的技能有效的声音传送善用肢体语言在众多学员面前要保持良好的举止态度以清晰和有逻辑的思路组织和研发课题的能力洞察学员的细微反应的能力运用互动答问技巧提高学员参与度讨

4、论法案例讨论法是20世纪初由美国哈佛大学商学院首创的。一家大公司正准备要招收新的职员，其中一个测试的问题是……你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。你经过一个车站。有三个人正在等公共汽车。一个是快要死的老人。有一个医生，他曾救过你的命。还有一个男人，他是那种你做梦都想嫁的人。问题：你的车只能坐一个人，你会如何选择那？请解释一下你的理由。在200个应征者中，只有一个人被雇佣了，他并没有解释他的理由，他只是说了以下的话:“给医生车钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公车!"是否是应为我们从未想过要放弃我们手中已经拥有的

5、优势（车钥匙）?有时，如果我们能放弃一些我们的固执，狭隘，和一些优势的话，我们可能会得到更多。讨论法和讲授法比较种类目的特征方法重点答案主体讲授法传授知识以理论案记忆理解是什么一元讲师讨论法培养能力以案论理思考创见为什么多元学员角色扮演法角色扮演是最有效的现代销售培训方法之一，人际关系的许多目标都能通过角色扮演来实现。简要描述：参与者担任特定的角色，演绎出有某些意义的事件按照自己对角色的理解自然而然的演绎出这些事件的解决方式通过与案例分析的授课方式一起使用可以用角色扮演来训练有关二个人或更多人之间相互配合的状况角色扮演主要的几大功能

6、：诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们；指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮演角色的受训人员）以学习不同行为的机会；锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实践锻炼机会；分析：为分析、评价各种行为提供了一个样品。角色扮演形式的好处：研讨的问题栩栩如生地展现出来参与处理行为态度问题有利于人际关系技能方面的练习角色扮演形式的受限处：参加的人数有限比较花时间可能会觉得幼稚可能会表演过头反馈可能不切实际应具备特别的技能：建立情景的能力给予参与者适当指引的能力能够引导其他学员进入设计好的场景或状态情景的能力提供反馈的能力与课堂讲授法和讨论法相比，角

7、色扮演法更能唤起人的感情，激发人的行为，因而更适合用来感情及行为领域的培训。竞赛训练法竞赛式的训练方式可以分为个人间的竞赛与团队间的竞赛;一节训练内容中的竞赛与整套训练课程中的累积积分竞赛;纯学习型的竞赛与寓教于乐的游戏型竞赛几种.但不论是哪一种竞赛,讲师都必须事先宣布竞赛方案及规则,并准备好奖品(无论大小)颁发给优胜者.脑力风暴法开放型问题讲师最后作归纳并提炼出公认有效的结果就一个问题进行发散性思维想法要求越创新越有突破性越好尽量证求鼓励每个人发表意见且越多越好对答案先不做批评也不设置条框限制鸡为什么要过马路?任贤齐——对面的母鸡

8、看过来，看过来…钱钟书——马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。邓小平——不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。实战式训练法集中辅导实地练习在规定时间的实战结束后,应再回到训练班共同分享成功经验,总