中职学校构建有效艺术设计教学体系的探讨

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1、中职学校构建有效艺术设计教学体系的探讨　　摘要：艺术设计教育审美能力作为艺术设计专业学生教育的重要组成部分，其水平的高低，将对艺术设计专业学生的身心发展起到潜移默化的作用，作为一种"隐性课程"，在对艺术设计专业学生的智力开发和对艺术设计专业学生人格、个性的形成都起着不可抹消的作用。　　关键词：艺术设计教育审美能力有效艺术设计教学体系构建分析　　一、引言　　所谓提升艺术设计教育审美能力的方式多种多样，其中主要的方面指的是根据艺术设计专业学生自身特点及其发展规律，将周围教学体系因素通过与艺术设计专业学生之间的相互作用来转化为能够促进艺术设计专业学生身

2、心成长的教育因素。　　二、艺术设计专业学校构建有效艺术设计教学体系的现状及其原因　　1.艺术设计专业学校构建有效艺术设计教学体系在目前存在的理念问题　　1.1对提升艺术设计教育审美能力及构建有效艺术设计教学体系的意义理解得不到位　　相关的文献材料中，有“教学体系是重要的教育资源，应通过构建有效艺术设计教学体系和利用，有效地促进艺术设计专业学生的发展”的规定，其中的“教学体系”指的是包括人和物在内的一切要素的总和，但北京西城区某艺术设计专业学校却片面理解为“教学体系”仅限于物质教学体系，忽视了精神教学体系和物质、精神二者的关系。同时在创设物质教学体

3、系整个一方面的理解也有狭窄之嫌：仅限于空间布置、设施提供等方面，却忽视了其他班级构建有效艺术设计教学体系之外的“引申性”教学体系，反映出部分的艺术设计专业学校在“教学体系”概念标准上的偏差和彼此盲目模仿、照抄照搬等情况。　　1.2对构建有效艺术设计教学体系的目的和构建有效艺术设计教学体系的主客体关系理解不深　　作为提升艺术设计教育审美能力的创设者，教师本应充分考虑构建有效艺术设计教学体系的目的要与教育目标的统一性，然而在实际操作中的教师完全凭借自身的主观感受来评价，如北京东城区某艺术设计专业学校，对艺术设计专业学生对教学体系的感受去加以了解和采纳

4、，有时甚至将其完全忽视。　　1.3单纯的标新立异目的而去频繁变换教学体系　　许多构建有效艺术设计教学体系的研究者为了迎合艺术设计专业学生好奇心强这一特点，总喜欢频繁地更换教学体系以吸引艺术设计专业学生的注意力，进而造成资源的浪费，减低所构建有效艺术设计教学体系的实用价值和引起处于秩序感养成关键时期的艺术设计专业学生的不安全感，使其养成不稳定的心性，不利于孩子坚持性和耐性的培养。　　2.艺术设计专业学校构建有效艺术设计教学体系在具体操作中的问题　　第一：仅仅将构建有效艺术设计教学体系堪称维护艺术设计专业学校内部整洁有序和视觉上的美感范畴内，目的仅仅

5、是装饰教学体系甚至完成上级交付的任务而去构建有效艺术设计教学体系，而不是从对艺术设计专业学生的教育作用出发，失之于“顾表不顾里”，忽视了教学体系应有的教学作用。　　第二：构建有效艺术设计教学体系的过程中缺乏整体感，多是采取零散布局而各个模块之间缺乏系统化，给艺术设计专业学生一种难以理解的误区，同时图案过于简单，难以引领思维。　　三、对艺术设计专业学校构建有效艺术设计教学体系的一些思考和建议　　1.在构建有效艺术设计教学体系的过程中切实考虑艺术设计专业学生的心理特点　　由于艺术设计专业学生缺乏生活经验同时极大程度上依靠自身与教学体系的“交流”来认知

6、周围事物这样的特点，故而构建有效艺术设计教学体系中首先要在色彩方面广泛采取艳丽的纯色和单纯而接近自然色调的图画；内容方面以符合艺术设计专业学生喜爱熟悉的教学体系这一特点的能够减少陌生感的元素如艺术设计专业学生自身的作品以及其相应的照片等来在符合心理特点的同时培养审美情趣，同时能增加成就感的内容。　　2.将艺术设计教育课程与教学体系有机整合以使其成为教与学的过渡段　　艺术设计教学体系体系的建立，是艺术设计教学体系能够得以发展壮大的最基本条件。一方面通过自身的各级管理部门进行的一系列学习和交流活动来使其下属（尤其是艺术设计教研组）充分认识到艺术设计教

7、学体系的重要地位，从而来稳定其在学校艺术设计工作中的的中心地位，并通过在日常教学计划中加入艺术设计教学体系内容的方式，使学生获得每周必有的课外艺术设计锻炼，并且在此过程中，学校高层领导亲自参与艺术设计教学体系的一些具体工作，在其引领下，形成“全党齐心，全民动手”的校园艺术设计氛围。另一方面则努力参与组建一系列学生艺术设计社团组织，将在艺术设计方面具有相同兴趣爱好的学生“物以类聚，人以群分”，在社团中形成内容丰富的主题活动，从而满足学生对艺术设计活动的多样化需要，从而切实保障学生对参加艺术设计锻炼这一活动的热情有一个连续性和长期性。　　在进行上述方

8、法的同时，也努力结合自身实际情况来制定有关于校园内艺术设计社团及其连带组织的管理制度体系，并将课内艺术设计活动中应用的评价制度移植到课外