农村中小学校长如何扮演好教学管理的角色

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5、校长》一书。该书把新时期校长的角色定义为学习者、领导者、指导者、督导者、管理者、政治家和倡导者等。读后，一方面为自己对校长所扮演的角色有了重新且深刻的认识而兴奋不已；另一方面又为当今校长的角色越来越趋于复杂，负荷愈来愈显得沉重而感慨万分。书中所说的七种角色是每个校长都向往能达到的，可要扮演好每一种角色却何其之难。我认为，对于我们修水这样一个基础教育相对薄弱，教学质量城乡间、区域间都不平衡的教育大县来说，学校的发展和管理还是以教学为重心。所以，作为引领学校发展的第一责任人，农村中小学校长首先还是要扮演好教学管理者的角色。校长的教学管理者角色能否扮演好，

6、直接关系到学校的办学质量与效益。教学管理者的角色，要求校长在教学管理中应该主要扮演好三种角色，即教学理念的引领者，教学管理的指挥者，教学实践的前行者。一、校长要做教学理念的引领者观念决定思想，思想支配行为。校长只有确立了自己的办学思想和办学目标，引领和促使全体教师逐渐认同并最终都为这个目标付诸行为，学校才能得到长足的发展。　1、学校的教学方向需要校长的正确引领。作为校长，首先要拟定学校教学所要达成的中长期目标，并确定若干阶段性目标。这需要校长善于把适合学校发展的先进教育教学理念和办学思想落实到教学工作中，对学校的教学工作做一个准确定位，将先进的办学理

7、念、新课程标准与学校实际相结合，从而建立起学校教学质量的愿景和目标。2、教师的教学理念需要校长的正确引领。校长需要引领教师逐步认同学校教学的愿景目标，使每个人都明确自己在学校教学愿景目标中扮演的角色和应承载的具体教学目标，促使他们主动朝着共同期望的目标而努力；需要引领教师形成科学的教学观、质量观，在遵循教育规律和教学规律的基础上开展教学；需要引领教师增强教学科研意识，推进课程教学改革，落实“30+15”的有效课堂模式，引导教师不懈追求“向课堂要质量和效益”，不断走向“低时高效”的教学境界。3、学生良好的学习习惯需要校长的正确引领。要真正提高教学效率，

8、还需要校长发动全体教师、采取有效策略，将“自主学习、合作学习、探究学习”的良好学习习惯不断内化为学生的自觉行