苏州园林学案 (2)

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1、导学案【学习目标】１、我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。【学习重点】准确抓住说明对象的主要特征【学习难点】　难点：恰当地安排文章结构，逐层说明一、说明文的文体知识：1、定义说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、关系、功用等，来阐述事物的内容和形式，本质和规律的一种文体。2、特点：内容上高度的科学性；结构上清晰的条理性；语言上严密的准确性；3、分类（1）按说明对象分，可分为事物性说明

2、文和事理性说明文。①事物性说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等说明文。②事理性说明文是阐述抽象事理、本质、关系、规律等说明文。（2）按写作方法分类，可分作一般性说明文和文艺性说明文。4、说明文结构（1）总—分式①总—分　　　②分—总　　　　③总—分—总（2）递进式：由浅入深，由表及里，由现象到本质。（3）连贯式5、说明顺序（1）空间顺序：按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，从总体到部分依次进行说明。（2）时间顺序：以时间先后作为说明顺序，这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。（3）逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们的认识过程来安排说明顺

3、序。（整体到部分；从原因到结果；从特点到用途；从主到次；从概括到具；从现象到本质。）6、说明方法（1）下定义：用简明扼要的语言对事物的特征或概念作规定性的说明；（2）举例子：选取某种事物中比较典型的具体实例或引用资料的办法，来说明事物的性质特点、规律的一种方法。（3）作比较：通过事物之间的互相比较，是其特点显得更加突出。（4）打比方：用人们熟悉的事物作比喻，来介绍说明生疏的事物，增强说明的形象性和生动性。（5）分类别：将被说明的对象，按一定的标准分成不同类别，一类一类地加以说明。（6）列数字：通过事物的数量或数量变化，表明事物的本质和特征的方法，也叫列数据。（7）作

4、诠释：对说明对象的状况、性质、特征、成因进行简要解说。（8）引用说明：引用相关资料、故事、名言、诗词来说明内容。（9）摹状貌：为了使说明对象更形象具体，可以进行状貌摹写。（10）列图表二、预习检查1、读准字音　　轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样　重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）　镂（）空     蔷薇（）2、理解词语。标本：因地制宜：自出心裁：　阅历：别具匠心：斟酌：三、自学与合作（一）快速阅读课文，整体感知(自学研究)1、阅读第一段，本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？　　　　2、阅读第二段，抓住了苏州园林的什么共同特征来写的？共同特征又是从

5、哪几个方面来分别说明的？ （二）继续阅读课文，深入发现（同桌交流）3、阅读3—6段，用一句话概括每段的主要内容。看看它们与第二段是什么关系？4、阅读7—9段，用一句话概括每段的主要内容。看看共同特征从细微处还从哪几个方面进行说明的？四、共同探究（小组讨论）1、根据以上问题，请给课文划分层次，说说这篇说明文是什么结构？结构上有什么特点？第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第一层（第自然段）：第二层（第自然段）：第三部分（第自然段）：2、从上述看，本文的说明顺序是什么？为什么要采用这一顺序？