望江南、武陵春对比阅读

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1、婉约词（人教版九年级上册《望江南》《武陵春》教学设计）成都七中育才学校金堂分校杨婷婷教学目标：1.掌握词的文学特点，学会正确朗读词；2.通过两首词的学习，了解婉约词的相关特点；3.体会词中所表达的词人的情感及思想感情。教学重点、难点：1.能了解婉约词的相关特点；2.把握词的情感，体会词人的思想感情。一、导入：词的文学常识（《沁园春.雪》《水调歌头》）（P209)词，起于唐代,盛于宋代。又称“诗余”（词的文学地位：诗言志，词抒情）、“曲词”或“曲子词”（可以唱）、“长短句”（词的格式）。大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。

2、有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调①。这种分法虽然未免太绝对了，但是，大概的情况还是这样的。词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式②（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。词风：宋词传统上分为两类——婉约派和豪放派，这主要是以词的内容和风格来分的。婉约派是

3、我国词坛上历史最久、数量最多、影响最大的一派。其代表人物有：秦观、李清照等。二、婉约词1.初读感知（自读明句读、了词情）：用自己喜欢的方式朗读两首词，说说自己的朗读感受。2.译读品词：结合注释，理解两首词的内容，找出两首词的异同，自选角度，结合具体词句进行品读。（小组合作讨论、思考）（提示：可从表现手法、抒情方式、语言风格等角度进行思考）3.总结归纳：你能从两首词中总结出婉约词的特点吗？（提示：可从语言、选材、表现手法等角度进行思考）4.知识拓展：婉约词也往往抒写感时伤世之情。作家们把家国之恨、身世之感，或打入艳情，或寓于咏

4、物，表面看似抒写爱情，描摹物象，实际上却别有寄托。“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑”（《望江南》）、“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（《虞美人》）、“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”（《相见欢》）、“流水落花春去也，天上人间”（《浪淘沙》），李煜在词中以鲜明的形象、炽烈的感情，借花月春风，抒写亡国之恨。宋徽宗《燕山亭》，委婉悲痛地写出了国亡被俘后的无限感慨。辛弃疾的《摸鱼儿》“更能消几番风雨，匆匆春又归去”，运用比兴手法，以“美人香草”喻君子贤人;以男女喻君臣，抒写家国之事，

5、身世之感，情致缠绵，哀婉含蓄。1.课堂小结：形式只是为了更好的表现内容；手法只是为了更好的传递情感。