文珍珍教育叙事1

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1、随风潜入夜，润物细无声——浅谈中国传统文化在班级管理中的作用合肥经开实验学校（小学部）文珍珍班主任作为班级管理的第一责任人，他不仅要发挥管理智慧，保障班级正常运转，更要对学生的成长进行指引，让他们成为一个健康、合格的公民，成为社会主义建设的接班人。中国优秀的传统文化是经过历史的沉淀和锤炼而留下的文化精髓，对于建设和谐社会，培养合格公民，实现民族复兴有重要的积极影响。习总书记曾说：“中华传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”由此可见，在班级管理中，借鉴优秀的传统文化，不仅能够促进学生整体素养的提高，改善班级的文化风貌，也能不断

2、的提升管理效率，实现班级管理的最大效益。关键词：中国优秀传统文化、规章制度、以身作则一、发挥优秀传统文化在育人方面的重要功能。儒家思想文化作为中国古代社会的主流文化意识，它的修身理论内容非常丰富，包括如何确定人生的追求，如何处理德才关系、人际关系、义利关系、如何做学问等。如《大学》中提出的“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”；如《论语》中提出“己所不欲，勿施于人”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”……这些理论，从个人层面来讲，对于学生良好的人格培养具有重要的指导意义。（一）、发挥传统文化在管理中的育人作用。教育的目的是什么，我们应该把学生培养成为一名什么样的人？这是一个值得所

3、有老师深思的问题。随着当今经济的迅速发展，社会对于学生的道德水平提出了更高、更严格的要求。《大学》一文，开篇即点明本书的主旨，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。”除却大学，古代小学教育也对学生的接人待物等基本礼仪做出了严格的要求。如何发挥优秀传统文化的育人功能，我在管理中尝试以下方法：1、让学科教学成为班级管理的助力。作为一名语文老师兼班主任，我在引导学生学习做人方面具有近水楼台先得月的优势条件。在教学中，我结合所学课文，补充性地渗透传统文化中关于接人待物方面的相关知识，宣传传统的责任感思想、忠孝理念、为人处事的基本准则等，把晦涩难懂的古人智慧融入到日常的教学活动中。如在学

4、习陶行知《每天四问》课文时，及时地给学生补充《大学》中的“自天子以至于庶人……而其所薄者厚，未之有也。”旨在告诫学生，在古代社会中，上至天子，下至百姓，我们都要以修身养性作为根本，如果扰乱了这个根本，家庭、国家、天下都难以治理好。而我们作为新时代的接班人，更应该努力提升自己的道德修养，做一名合格的公民，成为社会主义建设的添砖加瓦。除了这些，我根据语文教学的学科特点，在班级开展“经典诵读大赛”、“古诗新唱”“经典文学知识挑战赛”等活动，让语文教学和班主任管理更好的融合起来。2、让班级文化建设发挥更大的功效。班级文化建设作为班级管理的一部分，会对整个班级产生重要影响。好的班级文化不仅

5、能有效的调动学生学习的积极性，也能促使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生的健康成长。在这次的班级文化建设中，我以《论语》中的“九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”为主体，让学生展开设计，把班级文化建设的主动权交给学生，让她们去搜集相关资料。通过搜集资料，学生对于“九思”的理解更加深刻了，对于做人、做事的标准有了更清晰的认识，这就是班级文化建设的最终目的。二、发挥优秀传统文化在管理方面的重要功能。儒家文化作为中国古代社会的主流文化意识，它提出很多“治国、齐家、平天下”的至理名言。其实，大到国家，小到家庭，甚至于现在的班级

6、管理，这些名言都从实用主义的角度，阐释了如何做事、立业的基本准则，对于现代教育有着深刻的启迪意义。俗话说：“国有国法，家有家规。”同样的，在班级管理中，班规是必不可少的。提起班规，我们很多人会把它和约束、制度甚至惩罚联系到一起。在我看来，班规是教师管理班级智慧的集中体现，更是学生发挥主观能动性，争当班级主人的最大体现。不同的教育思想，决定了不同的班规产生方式，产生不同的管理效果，我们班的班规制定流程如下：（一）、制定班级规章制度前，注重对学生的民主教育。我是五年级接受现在这个班级，中途接班对于每位老师都是一个巨大的挑战。接受班级后，我先不着急制定班规，而是通过大量的时间去了解每位

7、学生的特点，并通过语文课程开展故事教学，渗透相关做事、立业的的思想。一个月后，我开始着手制定班规，首先我让学生搜集、了解和学习古人管理家庭、治理国家的事例，并召开相关的主题班会，让同学们围绕这些材料展开讨论，在我们的班级管理中，如何借鉴这种管理智慧，把制定班级规章制度的过程变成对学生启蒙、宣传管理智慧的过程。（二）、结合目前的教育现状，制定适合自己的班级规章制度。班规的产生应该是基于学生现实情况的基础上通过民主讨论、决策的过程，它具有可操作性，全面性，客观性。在制定班规的过程中，