浅谈作文复习方法

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时间:2019-09-23

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1、浅谈作文复习方法【摘耍】作文的关键就是耍开动脑筋,人胆想象,同时要注意合乎情理,写得实在,内容应是文明健康、积极向上的,中考复习中如何提高写作水平甚为重要。【关键词】作文教学;复习;方法近年来,作文考试在语文试卷中所占比例是60分,几乎占语文试卷的“半壁河山”,因此,写好考场作文,写出高分作文已成为每个学生的美好愿望。那么,怎样才能在考场中写好作文呢?临场发挥固然重要,但平时的复习显得尤英重要,因此,本篇将如何搞好作文复习给学生一些建议。第一、耍加强审题训练,具备审题能力是写好作文的关键。审题就是对作文题目作一番研究,完全弄清题目的含义。也就是认真分析题目的意义和要求,从而决

2、定文章的体裁、选材、中心及写作方法等等。审题时具体要做到:、分清文体。首先要弄清作文的文体,是写记叙文还是议论文,还是其他文体。现在作文的命题的倾向是不限文体,于是很多学生就不管文体,结果写出来的文章“四不像”,文体不清。要注意是不限文体,而不是不要文体。二、领会命题用意。要分清题目要求是写人还是写事的文章。有的是通过记叙一件较完整的事来写,也有的是通过几件事或几个片段來写,而叙事的记叙文可以写一件事也可以写几件事,但要注意的是,写人和写事的记叙文中人和事是分不开的,事是人做出来的,不写人就无法表现事,同样,不写事就无法表现人。因此,具体到一篇文章中,要准确地找到侧重点才不会

3、跑题。三、看清范围大小。文题中往往会有起限制作用的词语,这就要求学生在范围中进行作文,千万不能超越,否则写得越好跑得越远。有的是地点范围,如《校园一景》;有的是时间范围,如《快乐的童年》;有的是人物范围,女口《我的母亲》。对于直截了当的命题限制,不容易出错,但近年十分流行的材料式作文、半命题作文和话题式作文中,一定耍通过仔细的阅读,把握文章的限制范围。四、把握每个题目的题眼。要善于抓住题眼,如2006年凉山州的中考作文《我深深感受到了一一》中的“深深感受”。五、在考试中,同学们千万不要放过题冃中的任何一个字,这是命题者对学生的重要提示,千万别小看这几行字,它既明确题目的文体、

4、字数,更点明了题目的指向和作文的忌讳之处,有时仔细揣摩“提示”,还能为你开阔写作思路。第二、要学会观察、感悟、整理、积累材料。材料是构筑文章必不可少的原料,丰富的索材积累也是作文取胜的根本。生活始终是我们作文的来源,学牛的牛活是丰富多彩的,要细心观察、“多愁善感”、体悟生活并积累素材。耍在美不胜收的自然现象中体味美感;在纷繁的社会生活中练达情感;在丰富的文学作品中滋养文化功力。学生的生活不外乎家庭生活、学校生活和社会生活,而尤以社会生活为主要。现在的考题一般都会直面学生的社会生活,就是要学生在日常生活中多长心眼,两耳多闻窗外事,拥抱生活,感悟生活,勤于交流,善于发现别人不注意

5、的素材,化腐朽为神奇,于平淡中发现闪光的东西。另外,我们也要立足教材屮学过的东西,通过整理、积累我们冇用的材料。还可以将材料进行归类,以便记忆、运用,如生活实践类、内心世界类等。如果同学们能注重积累、提炼材料,在考场就会得心应手。第三,要关注现实,培养用真情实感写作,提高个性表达能力。我们在平时的作文训练中,要密切关注现实,引进时代活水,才能使文章更加出彩。时代活水包括社会热点、时政新闻、国内外大事、当代科技发展等,如“神六”、王顺友等。当代先进理念,如“责任”、“城乡户籍变化”、“北大博士生当街卖肉”等等。时尚语言,如网上流行语言等。不过,在引入这些时要学会去伪存真,分清良

6、莠,然后选准角度,准确表达,写出佳作。还可在我们平时训练过的话题中,选出一些话题,变换角度,多层次地进行讨论、辨析、交流,再与时代的素材相结合。时间一长,同学们的作文将会让人耳目一新。同时,文章不是无情物,学生作文的内容能否渗入真情实感,情感体验的深处,能否引起读者的共鸣,往往是作文成败的关键。我们在平时要积累生活素材,积累情感体验,让文章成为自我感情流淌的载体与渲泻的窗口。同学们生活屮的酸甜苦辣、喜怒哀乐,均可通过细腻的笔触描墓出来,文章就显得亲切、自然、真实。现在考试中,话题作文开放性强,学生尽可以用自L1的语言抒写情怀,不必拘泥,娇情造作,以“我笔写我心”有创意地表达“

7、真我”,敢于言丑,敢于解剖自我!敢于准确生动地评判事物及他人,文章就有了哲理韵味,有了个性的表达,这样的作文定能打动读者。第四,强化写作技巧训练。写作技巧包插各种文体表达、立意、语言、拟题、开头、结尾、结构、选材等。考试中作文耍得高分,在这儿方面均要有独特的地方。一般情况下,好的文章应该:文体特点突出;立意深刻新颖;语言流畅,有文采;文题新颖别致,引人入胜;开头有韵味,结尾漂亮有力;结构明了清晰,新颖别致,为中心服务;选材精当、细腻、生动感人;文面干净,书写工整等。第五,读写结合,以读促写,以写带读。“

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