浅谈中考语文复习

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1、浅谈中考语文复习内容提要：要提高复习课的效率，应该切合学生的实际，制定切实可行的复习方法，提高复习效率。按照我平吋的做法，一般把握三个原则：重视备课组的集体力量；全体参与，分层达标；多总结归类，注重方法。关键词：中考语文复习集体力量全体参与总结归类对于一年一度的中考复习，如何上好复习课，捉高复习效率，这是我们老师经常探讨的一个问题。多年的教学实践，使我深深体会到：要提高复习课的效率,并不是一节课做几个习题，做几道试卷就解决了的，而是应该切合学生的实际，制定切实可行的复习方法，提高复习效率。按照我平时

2、的做法，i般把握以下三个原则。一、重视备课组的集体力量。中考语文所取得的成绩是集体努力的成果，我们不能忽视集休的力量。我们定期进行集体备课活动，主要备中考复习计划、近年来中考考点、热点、难点、重点，以及出题的方向、方式、解题方法、技巧等，各位老师分工合作整理岀各专题的复习资料，供整个年级的学生使用。这样不但我们教师口身的水平得到了很大的捉高，而月.把屮考复习这一细琐而复杂的工作分解开来，确实感觉轻松很多，有更多精力投入到学生和复习方法上，复习的效率自然也高了。二、全体参与，分层达标。复习课的主体是学

3、生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前全体参与评比的形势下，教师更不能把n光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。比如对于积累运用中的古诗词背诵，我们期初就把三十四首古诗和十六篇古文分别印发在两张纸上，要求每位学生能默写。我们目前的做法是利用每天二十分钟的早读课背诵，先过关占诗词，一般一天三篇（两短一长），占文一周两至三篇，周一时我会发下本周默写计划表，当天默写，当天

4、批给学生，并在全班点评本次默写中出现的重点错误，要求在讲义上做好重点标注（学生拿到默写后将自己错的地方在书上标出）当天重默过关，第三天将前三天默写屮错误较多的地方回顾抽默一次，加深学生印象。默写最重要的是做好统计，确保学生按进度完成，为此我设计了两份表格，课代表那儿有一份登记表，每天默写过关的在课代表那里登记，全班的总体默写情况过关率在我的总表那儿冇显示，第二轮根据我的总表将过关率较低的篇章重点巩固一次，这样一轮下来学生基本上能够过关。当然学生中也存在个体差异，像我们农村初屮学生的差异更加大。为了激

5、发学生兴趣，对于部分存在问题的学生我采用了自主默写法，就是对他们个别对待,在确保一定学习任务的前提厂为这类同学单独建立一份档案，每天由这部分学生自选两篇到我这里来默写，争取过关，降低要求，不挫伤积极性，不让他们放弃。三、多总结归类，注重方法。方法是实战的最好总结，方法是获取分数的最佳途径。掌握方法的最佳途径有两条：一是老师传授，二是学生自己总结积累。我们教师必须多方收集信息，多方收集试题，以专题化的形式，把考点分类整理，提炼方法，这样的复习才能更有效。下面我就把我自认为有效的一些方法选儿个简单和大家

6、交流一下。1、课外名著阅读在农村初中的这十几年，我感触最深的是我们学生的阅读量少得可怜。我们的学生为了应付各种名样的考试，学生不得不把大部分时间花在做课内各种练习上，自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。虽然这学期为了让学生尽可能涉猎多方面的知识，我们学校毎个教室都装了图书架。在做好正常教学工作的基础上,一周专门拿出一两节课让学生静心读书，有机划地指导学生阅读i些古今屮外的名著、时事新闻、报刊杂志等。可是我们初三学生哪冇这样的吋间？所以我在上学期就使用了一个方法，那就是“课丽三分钟演讲”。让学生可以介

7、绍名著，可以谈谈读后感，讲完后述得回答下而同学的捉问。这样不但要求他们必须认真看书，否则就冋答不出学生的提问，而且通过有助于提高学生的写作能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思成文，最后修改成稿。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。我和学生经过筛选把较好的演讲稿装订成册，印发给学生。这样相当于每人读了几十本，虽然效果没有自己看来得理想，但这也不失为利用有限的时间提高效率的方法。我们的学生都很

8、喜欢这方式。2、识别修改病句小学生需要掌握的常见的病句类型有六种，虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有儿种常见的病句岀错方式岀现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识來识别。一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反