中考语文复习策略浅谈

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1、中考语文复习策略浅谈　　摘要：学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。　　关键词：中考；复习策略；优化；综合　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-04-0148-01　　近年来，问了追求升学率，应付考试，不少毕业班的教师较尽了脑汁，但在中考复习所采用的方法仍然是“题海”战术，搬来中考试卷不厌其烦地又

2、练又讲，却忽略了对命题依据和意图的研究，致使学生陷于迷途，到头来一头雾水，效率十分低下。而且以试题为中心，对学情置若罔闻，造成无的放矢，其结果往往事与愿违。因此我根据自己多年来的中考复习经验，谈几点自己的点滴看法，供同仁指正和借鉴。　　一、总结活动经验教训，提炼规律方法4　　首先，要丰富社会生活知识，引来源头活水。从中考试卷中可以看出，学生身上存在的主要问题仍然是视野狭窄、社会知识缺乏。解决问题时显得捉襟见肘，因此必须牢固树立生活语文的理念。语文学习与社会生活是紧密结合的，要引导学生去观察、体悟和发现：要关注社会焦点、热点，把握时代脉搏：

3、充分利用自然、社会、节日习俗等多种资源，增加知识文化积淀。有的教师组织学生开展“每日新闻播报”“每周国内外大事述评”“节日日记与习俗探究”“地方名人胜迹寻访”等内容的交流展示活动，为丰富学生的生活积累开辟了有效途径。　　其次，要精选材料与话题。要改变教师在活动选题方面的主观、片面倾向，重视家乡、家庭、学校话题，还要关注政治、经济、文化以及学生情感、心灵话题。而能否选取具有含金量、多元性的话题材料是能否设计出理想题目的基础和关键，决定着试题质量的高低。例如2008年山东省中考第6题：为传承民族文化，增强民族凝聚力，国务院办公厅决定，从200

4、8年开始。将清明、端午、中秋和除夕等传统节日改为法定节假日。请以其中一个节日为话题写一段话。要求：引用相关诗句：写出有关的习俗及内涵；语言简明、连贯；字数80字左右。此题话题丰富宽泛，学生可以选择自己熟悉或感兴趣的节日，展示独特体验和个性特长：而“引用相关诗句”“语言简明、连贯”的要求，则对学生的综合语文素养提出了挑战，也营造了创新的机遇，能科学甄别出学生的不同水平。　　再次，要优化活动设计。应科学把握难易度，特别应避免肤浅无效问题的出现，提高过程设计的质量。例如有的教师考查名著阅读。答案不外乎名著名称、作者、内容概要、人物形象，学生不读

5、名著照样能对答如流。要在设计一些常识性题目的基础上，适当增加一点难度，促使学生能真正去阅读相关名著。这样就对教学和复习作出了科学导向。　　二、要领悟答题技巧4　　首先，要重视审题习惯和能力的培养。反对直接从问题入手按图索骥的做法，倡导在通读试题作整体把握的前提下，认真思考，谨慎作答。要有一个“有什么”“问什么”“考什么”“怎么答”的思考过程。　　其次，答题力求全面中肯。要正确分析话题、材料和题干要求，不能顾此失彼，以偏概全；不违背活动情境，牵强附会；不空洞笼统，言不达意。　　三、突出“语文”立意，力求多维综合　　语文内部不管是大小综合，既

6、要突出语文立意，过程扣紧语文主线，测试目标着力于语文素养的提高，同时在设题上应重视各种测试目标的多向分布，要从不同的角度，考查学生多方面的能力，避免题意的单一和重复。例如为了提高写钢笔字的水平，班上要开展一次“走进钢笔书法”的主题活动。可设计这样几个题目：1.如果你是本次活动的策划人，请写出要举行的两个活动项目，并说明活动目的；2.为了明确练习钢笔书法的意义，营造人人参与的氛围。请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语；3.同学小刚平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，他说：“要是我的字也能像你写得这么漂

7、亮，那多好啊！”你听后可以这样说：“――。”此题三个活动就分别着眼于对学生“活动设计、理解认识”“书面表达”“语境口头交际”以及“创新思维”等多种语文能力的考查，体现了考查维度的多元取向。　　四、深化教学改革，促进探究生成　　要为学生切身体验搭建平台。提高综合实践水平还要靠切身体验，应让学生通过独立构思、小组合作、竞赛展示等方式，确定活动目的，设计活动过程，研究活动方法。让学生参与实践，亲历体验，归纳总结。没有这个基础和过程，学生就难以获得独特的体验和感悟。必然会出现“4头重脚轻”“眼高手低”的问题。教师有必要引导学生开展一些与社会热点焦

8、点密切相关且有益于身心发展的实践活动，不失时机地营造体验探究的情境氛围。如2008年“5.12”汶川发生特大地震，全国各地各行各业的人们包括教师和学生纷纷向灾区捐款捐物，伸出援助之手。有的语文