宁夏在三尺讲台上实现我的梦想

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1、【宁夏】【经验】在三尺讲台上实现我的梦想        ——浅谈如何提高小学生写作能力   回忆往事，历历在目，六年前我送走了一个毕业班，看着孩子们那一张张纯朴、幼稚的笑脸，我在想在今后的教学生涯中，如何寻找一条切实有效的辅导措施，提高小学生写作水平呢？从而针对现在的小学生具有好奇心强，想象丰富，见多识广等特点。于是，我便尝试在二年级第二学期开始，用新的理念新的学法辅导学生从低段开始习作，经过五年的探索实践，培养了学生用真情实感，乐于表达自己的所见所闻的能力，收效甚佳。下面就简要地谈一谈提高小学生

2、写作能力的几条有效途径。一、        培养学生的写作兴趣，拓宽写作渠道。二年级语文下册语文百花园中的“能说会道”中有一幅图，以“帮助小白兔过河”为题，把你想到的一种办法写下了，首先通过让学生仔细观察，师：看图上都有什么？比如天气怎样？生：蓝蓝的天空；师：天空中有什么？生：小鸟在飞；师：大地上有什么？生：一条清清的小河；师：再看一看小兔的表情，生：着急地哭了；师：你们能想象出小白兔为什么会着急地哭呢？事情的结果会是怎样的？教师抓住时机，引导学生看图说话后，要求学生合理想象，并在小组内交流讨论后

3、，选一名同学在黑板前，结合教学挂图，向大家讲述这个故事，再请其他同学评一评，议一议，相互补充，学生在听、说的过程中，就对故事情节有所了解，然后再适时点拨，谁能用自己聪明的小脑瓜帮小白兔过河呢？能写出你的妙计吗？然后开始写作。当教师评讲完这次习作后，还可以让学生想一想，自己在家里或者学校里，父母或同学有困难时，你是怎样帮助他们解决困难的，请你写出来，也可以让家长协助完成，这样既能使家长积极参与到孩子的习作中来，又能调动每一个学生的写作兴趣，还能培养学生乐于帮助他人的品质，同时又拓宽了学生的写作渠道。

4、当然，学生在写的时候，遇到不会写的字，怎么办呢？这时候，可以用拼音代替，也可以查字典。教师在教学中，可以结合课文向学生渗透记叙文的“六要素”，以对后面学生写记叙文打下良好的基础。   在写作中不但要培养学生的观察能力，而且通过进行手工制作培养学生的动手能力。教师要求学生将整个制作过程写下来，比如语文百花园中的能说会道“我的小制作”，要求同学们准备一些橡皮泥、牙膏盒、小瓶盖等，制作出自己喜欢的物品（如小白兔、小卡车等），可以自己完成，也可以合作完成，然后同学们互相说一说自己制作的过程，只要比较完整的

5、说出来，才能具体的写出来。（15）教师选代表说一说，再请同学们在半个小时内写完制作过程。（2）把自己对这个物品的认识和感想写出来。（3）指导学生正确用上逗号、句号、感叹号等。（4）逐步要求，逐步完善，适时指导，并且把自己在采集本积累的词语用在自己的写作中。在评讲的过程中，鼓励写得好的同学，指出存在的问题，取长补短，共同进步，使学生在写作中语句通顺，更好地提高他们的表达能力。在暑假期间，鼓励学生让爸爸、妈妈带自己出去，到社会中发现有趣的事情，并及时写下来，还可以让家长给自己的习作提出一些修改意见，不

6、断提高自己的写作兴趣和能力。二、        留心观察事物，增强习作自信心   经过一学期的习作训练，升入三年级的学生克服了写作为难情绪，从兴趣入手，首先让学生喜欢写，乐于写，为学生第二学段的自由表达奠定基础。（一）结合学校组织的各项活动，培养学生的写作兴趣。（如：庆元旦，迎新年；“三八”妇女节；清明扫墓;春季运动会；欢庆“六一”；庆祝教师节；国庆歌咏比赛；冬季越野赛），教师带领学生参加综合性活动（调查家乡的变化、调查生活中的错别字、欣赏名家名著等），鼓励学生积极参与，留心观察，把事情的发展过程

7、具体清楚地写下来，能不拘一格地写下自己的见闻感受和想象，可以运用自己积累的有新鲜感的词句，同时要把记叙文的“六要素”体现在自己的习作中。5（二）根据笔下生辉的不同要求，开学了，激发学生的写作兴趣。教师带领学生到大自然中寻找美丽的春天、炎热的夏天、金色的秋天、寒冷的冬天。学生可以用上自己积累的描写四季景色的四字词语，教师根据观察的效果，教给学生由远到近（或由近到远）、先概括后具体、总分总、移步换景、按时间发展的顺序等写作方法，结合自己的知识水平，发挥自己的视觉、听觉、嗅觉的功能边观察边写作文。同学们

8、的写作兴趣很高，完全把自己与美丽的大自然融合在一起，舍不得离开，教师及时引导学生把周围的环境和天空用上恰当的词句描写出来，可以衬托出自己的心情。同时教师充分利用身边的资源，带领学生到学校附近的清真寺参观，请阿訇讲解清真寺的建筑设施和回族文化历史，学生随时做好笔记，既能够按参观的顺序写下参观的过程，又能够详细地了解回族的发展历史，真是收获不少。教师还可以根据语文大课堂的要求，和学生一起去奶牛养殖区，调查农民伯伯饲养奶牛的收入情况，并且填好调查表，最后请大家把这次调查过程以作文的形式写