浅谈“互助”在数学课堂的应用

浅谈“互助”在数学课堂的应用

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时间:2019-09-23

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1、浅谈“互助”在数学课堂的应用"互助”是学生在课堂中常用到的学习方法,是老师成功进行“引导、组织、合作”教学的体现。在“互助”中调动了学生学习的积极性、主动性,让学生真正成为课堂的主体。关于“互助”教学中我们已经有许多研究,比如山东即墨二十八中“和谐互助”的课堂教学就把学生的主体地位发挥到了极致。下面,我结合自身实践的教学,谈一谈对“互助”的见解和做法。“互助”的含义和表现形式。老师们提到“互助”这个词的时候,往往想到的是课堂屮的小组讨论,在和互讨论屮弄清楚某一个问题。如果我们仅仅把“互助”定议成为种活动,那么这是很狭义的定义,远远没有表达出“互助”的内涵。“互助〃是指学生

2、在整个学习过程中相互影响,相互作用,促进深入理解知识概念,促使形成数学思维习惯,提高生活问题中数学知识应用能力的学习活动,表现在学生学习的各个环节。我认为“互助”主要的表现形式在以下几个方面:一、课堂一一交流互动。课堂中的“互助”交流分三种情况。(一)预习交流。新课程强调的是学生自主学习,先学后教,预习是学生课前思考的一个过程,课堂上用自己的见解和别人的见解交换,会有很好的效果。因此,在堂课的教学中,在互助小组内,我先会让学生回顾预习的知识,在交流互动中唤起学生对预习的记忆。这样做有两个目的:一是检查互助小组的预习情况;二是共同解决预习中存留的疑难问题。在解决过程的过程中

3、通过老师的引导,学生提出知识形成性问题,应用性问题,我们就进入了课堂第二个环节互助探究。在预习交流中,我借鉴了黄爱华教授“小先生”的做法,即预习汇报时常说的四句话:“请大家听我说……”“我要特别强调的是……”“大家有什么问题要问我们吗”“感谢大家倾听我们的发言”。通过这四句话的引用,使得汇报条理清晰、重点突岀,并切引发了班级学生之间的互动,起到了互助的效果。在“大家有什么问题要问我们吗”这个问题以后,我们往往会听到许多意想不到的问题。(二)互动中点拨,引导学生由浅入深。在课堂的第二个环节互助探究中我们往往注重的是引导学生,而不要牵着学生走。“引导”与“牵着”不同之处在于,

4、前者是学生自己走,后者是跟着老师走。老师在课堂中能成功引导主要要在两个互助环节:一个是学生小组内交流;另一个则是在全班进行交流。比如,在“圆的面积”这节课中,学生通过预习汇报了计算方法,并切反复强调了计算公式。当学生问到:“还有什么问题要问我吗?”很多同学开始思考,一个接一个的问,我将这些问题板书记录在黑板上。在讨论中我进行引导点拔:生活中往往只能测量出一个圆的直径或周长。学生就提出的问题有:“如果不知道半径,只知道直径怎么算?”“如果不知道半径,知道周长怎么办?”围绕这个问题学生口主地寻找半径与直径、周长之间的关系,很快解决了这个两个问题。在互动点拨中,根据学生预习中暴

5、露出的问题和交流展示中反应的共性问题进行针对性的质疑、反问、创设情境等方式能诱发学生的解决问题。通过学生的互助不但能解决知识点的问题,还能让学生形成思维习惯,提高把生活问题数学化的能力,在课堂中焕发异样的光彩。(三)练习中指导。课堂练习是小学数学教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、挖掘创新潜能的重要手段,也是教师了解学情的重要途径。“互助”在这个环节有很好的指导作用。由两人组成的特定的学习小组中,成绩好一点的当“师友”,差一点的当“学友”,一些专项知识点应用的练习,学生独立完成,只要能保证师友会做,就将讲解权、指导权交给他,当一个小师傅,使他们在教会别人的同时也

6、能够提升自己。有一定综合性的变式练习,对于学困生来说是个挑战。因此,在互助中我将汇报权给予学友,在小师傅的指导讲解下,采用学友汇报、师傅补充的形式,让学友整理步骤思路,以提高多个知识点运用能力。二、课外——互助检查,相互竞争。班级互助小组的形式是不一样,通常确定成绩好一点的当师友,差一点的当学友,组织一个互助小组。在定义背诵,课外练习,生活应用等很多课外活动中,师友、学友之间都可以相互检查。在老师具体的要求下,往往师友检查学友课外学业完成情况的吋候多一些,但这个活动也是师友坚持自主学习的一个学习动力。在激励学友的基础上,我还会表扬师友,也让学生检查师友的学习情况,对师友的

7、学业是一种鞭策。当学友的成绩在测验中超过师友的时候,师友、学友的角色就要互换了,所以互助的过程也是一个竞争的过程。但有一些同学成为学友的那一天,就产生了自卑的心理,依赖行为很多,自主探究很少。这时候,我开展了互评互助,让学友承认在某一个方面存在与师友的差距,学友也能够体会师友给自己的帮助的目的,保护好学生的自尊心。在课堂互助、课外互助活动中我明确要求学友先发言,把尽量多的自主探究的机会留给学友,让学生形成自主思考的习惯。为了保证师友、学友之间和谐互助的竞争,我进行了捆绑式评价,一荣俱荣,一耻俱耻,有了师友的指导和帮助,学友不再

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