农村小学生习作现状分析及对策

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1、农村小学生习作现状分析及对策教育教学改革多年來，众多语文教学工作者在习作教学上进行了多方面的探索和改革，积累了不少经念，也取得了不少成绩。但是，从农村小学生习作的现状来看，还存在着很多问题。一是立意较差，就事写事，无重点，无详略。二是题材不新，写的内容都是，人见亦见，人感亦感，没有认识作用和教育价值。三是构思不巧，层次不清，一会说到这，一会扯到那，毫无头绪。四是语言呆板干燥，缺乏生活气息，罗嗦，不精炼，容量小，机械套用模仿。五是不会使用标点符号，或一逗到尾，或者根本无标点。以上问题究其原因主要是：一是学生没有养成对周围事物留心观察的习惯。二是学生对材料理解不深，挖掘不透。三是

2、阅读面狭窄，文章和文体知识储备较少。四是不善于表达，不敢人胆说话，说话和习作不能很好地联系起来。五是农村条件差，家庭、社会的环境气氛也不好，学生见得少，没有新的突破。根据农村小学生作文难的现状，我经过多年的乡村小学生习作指导，总结出—些方法。一、激发兴趣。大家都知道，兴趣是最好的老师。有了兴趣，做什么事都有激情。因此要让学生喜欢习作，会习作，就必须想方设法激发学生兴趣。比如参观、情境表演、讲故事等。二、培养习惯。培根说过“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应该通过教育，去建设一种良好的习惯。”对于农村小学生来说，一是要培养他们对周围事物善于观察，善于

3、思考，善于分析的习惯。二是要培养他们敢于表达，善于表达的习惯。三是要培养他们写小练笔，写日记的习惯。我常常耍求教师耍布置学生“口记日日记，日日记日记”O话多则长，话少则短，哪怕一句话也要天天写。四是培养他们广泛阅读的习惯，以及积累优美词句的习惯。教师要想方设法弄些书办一个班级图书角，给学生提供阅读的条件，鼓励他们阅读，培养阅读习惯。这样才能拓宽视野，丰富词汇，激发兴趣，提高习作水平。分享分享到新浪Qing小学生作文材料來源调查分析紧急下潜dongzuozhenman@sohu［修改］［删除］回发留言看原贴，冋复请点击因发邮件一、调查的目的、对彖和形式《大纲》明确指出：学生作文

4、耍“有具体内容教师指导学生作文要“从内容人手：小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，捉高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。从“内容入手"才能达到学生作文“有具体内容「从内容人手"就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。内容决定形式，形式为内容服务。概都有所知，然作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践屮我们经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解

5、决了“写什么”言之有物的问题,才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。为了提高作文教学效果和质量，针对这此问题，我们进行调查分析和对策研究，拟为两步进行：第一步对学生作文材料來源作调杳分析，研究对策；第二步对学牛获取材料后如何表达作调查分析，研究对策。本文是第一步的实施情况，我们是在第一学期的厉半时进行的，调杳对彖是小学五年级学生共115名。调查时采取了个別座谈、察看学生习作和问卷调查的形式进行。二、问卷的编制和调查结果为了全面真实了解情况，我们从行为、实事、态度儿方面设计编题，根据小学生实际而采取了封闭问卷

6、形式。调查表如下：小学生作文材料来源调查表姓名：班级：时间：1.你订有作文类刊物吗？有无。2.你是否有写日记的习惯？有无。3、你对平时看到的、听到的和经历的主动写作文吗，写，不写•4・活动前老师就要作文，你认为怎样，喜欢活动害怕作文一讨厌作文玩不开心。5.你作文中所写内容是自已经历的看到或听到的c看书获得的——0注：此表只用/符号表示，每题只选一项要真实填写。此表设计上姓名旨在和平时情况对照。几个问题的设计是想了解学牛在直接观察和间接观察方面获取作文材料的情况，和学生对爭物的感知、认识的敬锐程度，以及积累表达方面的惜况。调查结果：题号问卷结果1、订有刊物的49人占42.6%,

7、没订刊物有66人占57.4%o2、主动写作文的8人占7%,不主动写作文的107人占93%o3、写日记的28人占24.4%,不写日记的87人占75.6%o4、喜欢活动害怕作文的100人占87%,讨厌作文玩不开心的15人占13%。5、写以历的72人占62%,看到听到的23人占20%,看书获得的20人占17.4%。三、调查结果分析与对策从如上调查结果及座谈和察看作文情键不具备独立选材的能力，眼皮底卜•的材料视而不见，不会发况來看，学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关现捕捉有价值的写作材料，更不要说对