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时间:2019-09-22
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1、《惊弓之鸟》教学设计◆教材分析《惊弓之鸟》是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,那就是:小至更羸对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。◆教学目标【知识与能力目标】(1)学习本课生字,能联系上下文理解词语的意思。(2)初读课文,整体感知课文内容。(3)初步了解更羸最后说的四句
2、话之间的逻辑关系。知道倒装因果关系的句段写法。【过程与方法目标】(1)通过学生自主学习,师生合作交流学会本课生字词。 (2)利用自主体会和合作讨论的方式帮助学生了解更羸的观察和分析。知道倒装因果关系的句段写法。【情感态度价值观目标】学生通过学习受到启发,遇事要善于观察、善于分析。◆教学重难点【教学重点】理解课文内容,初步感受更羸的人物形象,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识。【教学难点】有感情地读演这个故事;初步感受故事中设置“意外”的表现手法,并试着运用。◆教学准备教学课件◆教学过程一、揭题孩子们,学课文前我们先来做个有趣的看图猜成语游戏
3、,要仔细观察哦,看谁第一个猜到。这些成语里,可都有个有趣的故事呢。今天我们再来学习一个有趣的成语故事:惊弓之鸟二、初读感知1、学习文中的生字词更羸 魏王打猎拉弦大雁2、课文中写了几个人物?主要写谁?他是个什么样的人,从哪里看出来的?三、“一个让人好奇的故事”——质疑,理解内容,体会人物形象1.随文质疑更羸不用箭,竟然能射下大雁,这个故事给你的第一感觉是什么?(预设:奇怪好奇)2.来,我们打开语文书,先来聊聊,你读到哪个地方就开始觉得奇怪?请孩子读读这一节,说说你好奇什么?更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。
4、”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”这真是一个让人充满好奇的故事!3、学生思考:(1)更羸为什么知道得这么多?(2)更羸怎么知道这样做大雁会掉下来?(3)更羸怎么知道那大雁受伤了?4、学生汇报更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了,就掉下来了。”四、课堂小结今天我
5、们学习了一个成语故事,最大的收获是什么?五、作业设计把这个故事讲给身边的人听。六、板书设计惊弓之鸟 观察 慢 悲惨 更羸 分析 箭伤未愈 孤单失群 判断 拉弓 掉下来
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