【教学设计】《书痴》（长春版）

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1、《书痴》教学设计◆教材分析《书痴》选自的国漫画大师卜劳恩的传世名作《父与子》，这组漫画为我们描画了父子俩读书到痴迷程度时的景象，夸张至极，生动可笑。漫画作为一种幽默的表达方式，通过夸张的手法，反常规、反常理的表现，使人们产生无限的想象，给人们带来欢笑，令人们受到启示。安排这一板块。旨在继续培养儿童的读图能力和幽默感。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。【过程与方法目标】读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。【情

2、感态度价值观目标】在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松,激发学生的想象力。◆教学重难点【教学重点】引导学生了解漫画中隐含的幽默语言,体会幽默的作用。【教学难点】培养学生的想象力,创造力和幽默感,激发学生的读书欲望,提升学生的读书兴趣。◆教学准备教学课件◆教学过程一、课文导入1、同学们，你们知道卜劳恩吗？踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？2、板书课题:《书痴》指名读,齐读。二、简介作者卜劳

3、恩：德国漫画家。原名埃里西.奥赛尔，笔名卜劳恩。少年时代学过钳工，后来在莱比锡绘画艺术学院学习。卜劳恩的艺术生涯极短暂，作品虽不多，但成就卓著。漫画《父与子》被誉为德国幽默的象征.三、学习生字词如获至宝顾此失彼心满意足乐此不疲一见如故如醉如痴如愿以偿身不由己张冠李戴情不自禁全神贯注踏破铁鞋四、品味想象，放飞思维　1、提问：你们见过这几幅漫画吗？在什么地方？能用自己的话说说它们的意思吗？　2、学生讨论交流汇报　3、再次点题　这对读书如此入迷，忘记了身边一切的父子，让我们不由得露出了开心的笑容。但是，你发现了吗？笑过之后，这幅漫画却引

4、起了我们无限的遐思，对读书如此痴迷的父子，读书到了忘我的境界，真可以说成“书痴”，看来他们是真的被书中的精彩内容所吸引。　　生活中你有过类似的现象吗？　4、体验读书的乐趣，了解什么是漫画　　漫画作为一种幽默的表达方式，通过夸张，联想，诙谐的反常规，反常理的表达手法，给人们带来了欢笑，使人们产生无限的想象，令人受到启示。　五、搭配词语，再现文字魅力　　过渡：这六幅漫画线条简练，构思巧妙，准确生动地再现了一老一小父子俩人对书的喜爱，也流泻出纯真的父子之情和浓浓的天伦之乐，看过这六幅漫画，你们想说什么呢？和你的同桌或小组内的同学，谈谈好

5、吗？一会儿在说给大家听听，如果能用自己积累的词语表现漫画的含义更好。　　1、根据学生的发言，相机板书：　　一见如故如获至宝全神贯注张冠李戴乐此不疲如醉如痴　　2、让学生选用自己喜欢熟悉的词语说话，或者表达出一个场面。　六、课文总结同学们的积累是丰富多彩，我们欣赏了德国漫画大师的幽默，体会到了中华语言传承的文字魅力，我们祖国的语言文字就是这样的博大精深，一幅幅漫画是一本本无字的书，翻开这本无字的书，却让我们感受到真挚的父子情谊。　　七、布置作业：1、积累词语　　2、续画《书痴》八、板书设计书痴 一见如故  如获至宝  全神贯注  张

6、冠李戴  乐此不疲  如醉如痴  踏破铁鞋  如愿以偿  身不由己  顾此失彼  情不自禁  心满意足