《最可爱的人》教案04

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1、最可爱的人教学目标一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，

2、加强知识的理解和交流。3、通过播放歌曲、朗诵经典片段,观看视频材料进行情景体验，加深对过去内容的理解。4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。教学思路一、教材内容及重点难点分析《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，

3、成为那个时代“最可爱的人”。中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。二、课前导学1.阅读本课课文。2.看世界地图，了解中朝位置。3.收集有关抗美援朝的资料。教学策略及教法设计新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。而且教师无论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位。强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。为了圆满完成教学，本节

4、课我采用以下教学方法：1.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝前的外交方略视频资料，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。2.史料分析法让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响。3.讨论法设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优

5、势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。教学媒体设计1.电教媒体的选择依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，选择计算机教学媒体。用POWERPOINT自制幻灯片36张，选择文字，地图，视频片断等，形成完整课件。2.电教媒体的应用在《最可爱的人》课件中，充分调动视听等感官的感受，可以在课堂45分钟，提供给学生大容量的知识信息，还可有效激发学生学习兴趣。利于启迪思维，促使学生乐学，主动学。教学过程设计导入新课：［课件演示］背景音乐——《中国人民志愿军战歌》，画面是中国人民志愿军战歌的歌词及抗美援朝的视频材

6、料。接下来进入1951年4月11日《人民日报》头版通讯节选，。［教师承上启下］作者最急于告诉我们的最可爱的人是谁呢？［课件演示］出示课题：第二课最可爱的人学习新课：［课件演示］第二次世界大战后的朝鲜半岛，播放视频资料:《抗美援朝——外交方略》［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？［教师引导］面对如此强大的美国，中国为什么还要出兵朝鲜呢？［课件演示］毛泽东、周恩来对时局分析的文字材料［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌

7、；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。［课件演示］中国人民志愿军赴朝鲜作战图片及抗美援朝司令员——彭德怀。同时动态展示抗美援朝的目的：抗美援朝保家卫国。结合中国人民志愿军入朝作战图，教师讲解抗美援朝主要经过及抗美援朝中的战斗英雄——黄继光、邱少云、毛岸英等事迹。［讨论］1、课件展示《朝鲜停战协定签字》图、联合国军司令克拉克和彭德怀当年所讲的文字资料，引导学生分析美国人怎么看