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时间：2019-09-24
《《最大公因数（例3）》教学课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（例3）最大公因数情境导入如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？新知探究16dm12dm？dm用学具摆一摆、画一画。把你的发现和小组内的同学说一说。新知探究12÷1＝12（块）16÷1＝16（块）12÷2＝6（块）16÷2＝8（块）12÷4＝3（块）16÷4＝4（块）因为铺地的正方形地砖的边长既要能整除12又要能整除16，所以必须是12和16的公因数。新知探究12的因数16的因数1，2，3，4，6，121，2，4，8，16所以地砖的边长可以是1dm、2dm、4dm，
2、最大是4dm。新知探究16的因数12的因数8，163，6，121，2，41、2、4是16和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。巩固练习1.有两根小棒，长分别是12厘米，18厘米，要把它们截成同样长的小棒，没有剩余，每根小棒最长有多少厘米？巩固练习2.王老师买来一些水果糖和棒棒糖分别平均分给一个组的同学，都正好分完。这个组最多可能有几位同学？每人得到几块水果糖，几块棒棒糖？45块30块课堂小结作业：第63页练习十五，第5题、第6题。
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