单元整合六上第八单元

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1、六年级上册第八单元“艺术”单元整合教学设计新塘镇甘泉小学李凤英　　本组概述：本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事；《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，

2、使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。进而感受艺术的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。教学内容：人教课标版教材小学语文第11册第八单元课文：《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》课外阅读：《王冕学画》、《看戏》教学重点：走进艺术的百花坛，感受艺术的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教具准备：多媒体课件PPT教学步骤：6一、导入谈话法国著名雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这节课，我们将一同走进美，走向艺术所传递的美（板书：

3、艺术）。这节课，让我们一起来走进艺术（出示课件）。艺术究竟是什么呢？（板书：？）相信通过我们精彩的阅读展示，会对艺术有不同的感受，更会让这棵艺术之树展示其独特的魅力。二、主题回顾走进第八单元的文章，你感受到了什么呢？（学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：《伯牙绝弦》：知音（艺术因为知音而迸发更多的灵感。）《月光曲》：情感（真正的艺术创作除了艺术的天分和执着的精神，更需要高尚的情感。）《蒙娜丽莎之约》：魅力（艺术的美在于它有独特的吸引人的魅力。）《我的舞台》：神奇《艺术的神奇吸引着我走进艺术的舞台》）三、出示课外阅读：《王冕学画荷花》、《看戏

4、》请同学们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。四、学生汇报：你最喜欢的一篇文章？说主要内容。五、结合学生的汇报引出主题。《王冕学画荷花》：王冕虽然穷苦，但热爱学习，特别爱画画，由于他勤学苦练，终于成为著名的画家。《看戏》通过写人们看梅兰芳演戏的情形，写出了人们对戏剧的热爱。6六、片断赏析与精彩展示：（过渡）读了课外阅读的文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）七、结合朗读重点感受艺术的独特魅力，引导

5、学生走进艺术：以问题引领欣赏《王冕学画荷花》：（一）从哪些语句体现王冕刻苦学画荷花？（二）你最欣赏那句话，为什么？欣赏《看戏》：（1）.第一自然段在全文中有什么作用?（①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情.②写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用.）（2）、文章为什么把观众的表情写得具体详尽,而对剧情的描写却十分简略?（写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅兰芳的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理.）（3）.“舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。”这句话有什么具体含义?（表明观众和演员已

6、经融合在一起。）八、主题拓展通过刚才的阅读与展示，我们一起诠释了艺术特有的魅力，向我们传递着另一美的艺术。6同学们，回到课前的那个问题，在你心中，你觉得艺术是什么呢，请用一两句话写出心中的艺术。（学生写完后自由交流，板书学生描写的关键词）九、小结（结合学生回答及板书以散文诗的方式进行）艺术在我们身边，它是一种力量需要我们用心发现艺术在我们身边它是一种刻骨铭心的情感我们静静欣赏艺术就在我们身边它有一种神奇的魔力等待我们创造板书设计：艺术？发现美一种力量欣赏美一种魔力创造美一种情感附课外阅读资料：《王冕学画荷花》6　　　古代有个叫王冕的小孩儿，十分喜欢读书。但

7、是家里没有钱，他只好给有钱人去放牛了。王冕放牛要经过学校，看见那些学生念书，他羡慕极了，经常把牛拴在树上，自己跑到学堂窗户下，听老师讲课，听学生读书。　　有一天，他听入了迷，忘了牛，等他想起来，牛已经没了。爸爸听说牛丢了，都快气死了，从此再不准他去学校。但是他还不死心，总是偷偷找上学的小伙伴学识字。他认识一些字以后就借书，在爸爸睡觉以后，跑到有亮光的地方去看。　　夏天的一个傍晚，王冕在湖边放牛。那时，雨过天晴，太阳照得湖面一片红光，湖水波纹闪动着，四周一片绿色，映衬着粉红色荷花。这景色真美！小王冕心想：这景色像画儿，可是一会儿就没有了。我要是能把它画下来该

8、多好！从此，王冕决心练画画。开始时，他拿一根小树枝当笔，在地上画荷