八上第六单元教案

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1、26、三峡郦道元教学目标：知识与能力：1、正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；2、积累文言词语；3、整体感知、理解课文内容。过程与方法：4、体会文章的意境和作者的思想感情。5、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。情感与德育：6、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。教学重点：目标2、3、4教学难点：目标5教学方法：1、朗读背诵法；2、讲解归纳法。教具准备:收录机课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：归纳字词，疏理课文。教学步骤：一、导入：用毛泽东的词《水调歌头·游泳》导入，显出长江三峡之气势。才饮

2、长沙水，/又食武昌鱼。/万里长江横渡，/极目楚天舒。不管风吹浪打，/胜似闲庭信步，/今日得宽余。/子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，/龟蛇静，/起宏图。/一桥飞架南北，/天堑变通途。更立西江石壁，/截断巫山云雨，/高峡出平湖。/神女应无恙，/当惊世界殊。著名地理学家、散文家郦道元对三峡的风光也有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。二、走近作者：了解作者及《水经》、《水经注》本文作者郦道元，北魏著名地理学家、散文家，《水经注》是郦道元给《水经》作的注释。《水经》是记载我国河流水道的一部较早的地理书。原文记载简略，郦道元用收集到的有关资料

3、记载和自己游历各地的见闻给《水经》作注，写成《水经注》40卷。语言简洁精练，文字秀丽优美，给后代游记文学有很大的影晌。虽是地理专著，却有宝贵的文学价值。三、初读课文：1、听课文范读。（录音或老师读皆可）要求：注意听准字音，遇难记的字在文中圈注；注意朗读的节奏，如停顿、重音、声调等。2、自读课文。（可齐读，也可自由读）20/20四、夯实基础：1、读准字音：阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)2、字词归纳：1）通假字：略无阙处“阙”通“缺”

4、。哀转久绝“转”通“啭”。2）古今异义：或王命急宣至于夏水襄陵3）一词多义：自：自三峡……（自：从，由）自非亭午……（自：如果）绝：沿溯阻绝（绝：断绝）绝岩多生怪柏（绝：极、最）哀转久绝（绝：消失）4）词类活用：乘奔御风奔，动词用作名词，指飞奔的马。素湍绿潭湍，形容词用作名词，指急流。回清倒影清，形容词用作名词，指清波。由学生归纳，集体订正。五、通释课文：1、边读边结合注释理解语句意思。2、不理解的圈画，小组交流。3、集体全文通释订正。强调个别句子的翻译，如：自非亭午夜分，不见曦月译文：若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。（互文的修辞手

5、法）及时练习：林寒涧肃译文：树林和山涧显出一片清凉和寂静。六、本堂小结：这一节课我们初步感知了本文，也积累了一些文言词语，但我想同学们在理解文章上还有一些疑惑，课后请同学们多读读文章，下一节课我们重点来解答同学们的不懂之处，到时请同学们大胆提出。第二课时教学要点：1、体会文章的意境和作者的思想感情。2、学习文中描写景物的方法。教学步骤：一、背诵导入：20/20背诵课文；二、朗读指导：同学们虽已能背诵本文了，很好，但有一些节奏停顿还欠佳，例：自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽

6、／乘奔御风/不以疾也则／素湍／／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”三、研读课文：（亮点欣赏）再读课文，思考：1、课文写了三峡的哪些自然景物？2、作者抓住了这些自然景物的什么特点来写的？3、课文表现了作者怎样的思想感情？订正及图解课文：山——连绵不段，遮天避日（险峻美）雄壮美夏：急、猛（奔放美）水——春冬：绿、清（清悠美）秀丽美秋：凄凉（凄婉美）表达了作者的无限赞美和欣赏之情。作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江

7、流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；把三峡的神韵生动的表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。及时练：结合练习题一完成。明确：1．文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。2．春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”、“绿”、“清”、“影”数字，写秋季

8、的景色，着“寒”、“肃”、“凄”、“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。本文语言特点：本文多用对偶句式，又兼用散句，