函数与图像复习（总复习第一轮）

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1、第一轮复习《函数与图像》试卷讲评授课时间：2017年4月27日上午第3节授课教师：黄荣禄教学目的：（1）通过讲解使一部分学生了解自己不能解答某些问题的思维障碍和知识缺陷，让基础较弱的学生通过复习讲解“增分”；（2）使又一部分学生熟练运用解决函数问题常规方法和思路较快的解答函数问题，让基础中等的学生通过复习讲解“增速”；（3）使再一部分学生进一步优化解决函数问题的思维方式，能以便捷方法解答问题，让基础较好的学生通过复习讲解“增法”。重难点：所选四道题分别为选择、填空、解答题的压轴题，符合课标要求，不超考纲

2、范围，既是重点也是难点。教学过程：（一）选择题第9题讲解教法：首先可以让部分学生暴露他们的思维过程，如果不完善，师生共同探究或是教师引导学生得出解答问题的方案。（如果需要也可以借助几何画板直观感受。）（二）选择题第10题讲解教法：此题借助几何画板让学生看清楚等腰三角形运动的几个途径，然后师生共同解答出y关于x的函数关系。（三）第14题（填空题）讲解：教法：此题第（1）（2）（3）步较为简单，可以提问解答，（4）（5）两步师生共同探究，或教师引导学生探究。（一）第23题（解答题）讲解教法：囿于时间关系，此

3、题可以讲解解题思路和方法，解题过程可以让学生课下看此题解答较好的雅静同学的解答。设计意图：通过展示可以激发学生，增强自信心，提高学习兴趣。（五）展示学生（范文峰）解答较好但不过完美的一道题目（第19题）的解答。（课下完成）设计意图：即褒扬文锋同学解答较好，增强自信，但又指出不足之处，进一步完善思维的严谨性。（六）展示一道题目（第21题）学生给出的两种不同的解法（其中有吴倩艺的，另外一种是汪昇的，课外完成）设计意图：从两种解法中选择更适合自己的解法，让学生以后在考试中多一条“生路”。（七）作业布置；订正好

4、自己考卷中解答错误的题目，并认真反思，针对自己感受较深的一点或几点写出反思笔记。（八）反思：1.备课反思：对于第9题以AB为直径的圆与反比例函数y=2/x的图像是否有交点问题的解决方法可以通过联立圆的方程和反比例函数解析式得方程组解决（学生在知道圆的方程前提下）；也可以用联立直线y=x与反比例函数y=2/x得方程组，通过交点到原点（圆心）的距离与3的大小比较来解决；还可以通过在反比例函数上取点（1,2），判断该点与原点的距离与3的大小比较来解决等；但本节课学生不提及不讲解，这样的设计是否恰当？1.授课后

5、反思：（听课老师意见和自我反思）对于第10题选择题，评讲时时需要逐步讲解，但是应该向学生解释考试时在解答完第一步的时候就可以做出判断了；（朱和程老师意见）对于第23题教师只是讲解了解题思路和策略，而且速度较快，能听懂的占比有多大，建议放缓一点速度；（吴老师意见）一节课4道题内容含量较大，建议只讲选择题填空题和解答题的压轴3题就ok；（张老师意见）评课老师意见中肯，如果按照这3点修正上课，我以为效果会更好；另外几何画板运用的不熟练也造成了上课结构的不紧凑，所以以后上课更应站在学生的角度备课，同时加强信息技

6、术运用的熟练程度，更好的服务于教学。