课堂观察记录表单(陶小君)

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1、课堂观察记录表单1学科物理年级八年级教材版本人教版课题《探究凸透镜成像的规律》观察视角一、教什么观察者：陶小君观察视点观察记录1•教学目标：是否明确而恰当？明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？实物和多媒体展示3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？有注意。与牛活紧密联系k学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科本质5•详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了精讲6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材和课外资源7.学法指导

2、：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法指导。对学生有启发作用。补充视点：教学细心教学改进建议：多提引导性词语。课堂观察记录表单2学科物理年级八年级教材版本人教版课题《探究凸透镜成像的规律》观察视角一、怎么教观察者：陶小君观察视点观察记录1•先学后教：能否通过预学，暴露学习屮的问题？可以2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问10次。无效提问0次。4•示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能示范高水平操作能力5•变式训练：能否分层

3、设计变式训练题？可以分层设计变式训练题6•当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能及时反馈回授7•平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：教师知识积累雄厚，经验丰富教学改进建议：增加师生互动。课堂观察记录表单3学科物理年级八年级教材版本人教版课题《探究凸透镜成像的规律》观察视角一、怎么学观察者：陶小君观察视点观察记录1•指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？有布置。2•学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动

4、发现、提出问题？有引导学生思考教学内容。3•合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？以小组讨论为主，次数3次。效果很好。4•聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？有细心聆听，并有积极回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？有创设情境，导入新课；有引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导活动效果显著，有足够的交流时间。7•学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生有认真记

5、录,能从实验记录推导出凸透镜成像定理。补充视点：小组交流效率高。教学改进建议：无。课堂观察记录表单4学科物理年级八年级教材版本人教版课题《探究凸透镜成像的规律》观察视角一、学得如何观察者：陶小君观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？能达成相关日标2•各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是的。3•特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能满足学生的特殊教育需要。4•时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有给予学生充足的时间思考和实践。5•问

6、题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？疑难问题得到解决。6•作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生能按老师要求完成作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生反应敏捷，思维独特。补充视点：课堂效率高，学生基本掌握教学内容。教学改进建议：无。