【学员】课堂观察记录表单陶国明.doc

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1、课堂观察记录表单1学科体育 年级三年级教材版本华东版课题追逐跑 观察视角一、教什么观察者： 陶国明        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 运用情景法，竞赛法，游戏法。使学生在练中理解掌握知识技能。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 能根据教学情况创设性地设计教学内容，适合学生的认知水平和运动能力，联系生活实际，教学始终从学生已有的水平出发。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 教学能体现学科的特点与本质。能结合学生心理、生理特征，对教材进行科学组合、搭配，教学方法多样化，

2、较好发展学生素质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 课堂讲解详略得当，简明扼要。示范准确。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教学内容选择从学校实际出发，合理设计场地与器材。能结合学生心理、生理特征，对教材进行科学组合、搭配。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师通过示范讲解，分组学练，教师巡回指导等指导学生学习，注重学习方法的指导与培养。补充视点： 教学改进建议： 能否增加练习次数，加强练习强度。课堂观察记录表单2学科体育年级三年级教材版本华东版课题追逐跑 观察视角二、怎么教观察者：陶国明观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预

3、学，暴露学习中的问题？ 教师布置课前家庭体育作业，让学生对教学内容有初步认识。从而在课堂上更容易解决教学重难点。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能抓住教材重难点，有针对性进行教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问有五次。提问有效，结合教材的重难点问题。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能示范高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 教学层次清楚，由易到难。效果良好。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 对学生的学习效果能及时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ ：能将探究式教学

4、与有意义接受式教学相结合。采用了探究启发式教学与传统的讲授式进行教学，学生的思维得到发展。在练习理解掌握知识技能，增强身体素质。补充视点： 能否运用及时性评价反馈学生的学习情况；评价方式、内容、主体多元。教学改进建议： 采用多些学生自主体验教学的方法。课堂观察记录表单3学科体育年级三年级教材版本华东版课题 追逐跑观察视角三、怎么学观察者：陶国明观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 能通过学生预习。在课堂教学中反馈从而增加教学效果。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能指导学生对教学的重难点问题进行思考并提出问题。3

5、.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习：形式、次数，有效。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师在教学中能细心聆听学生提出的意见和灵活回应学生。教师能聆听学生的声音，然后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师通过引导学生向奥运冠军学习的一个语言情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导  在老师指导下学生通过自主体验练习；两人互助练习；分组练习与展示交流，取得较好效果。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小

6、结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议：  尊重学生个性化的体验。课堂观察记录表单4学科体育年级三年级教材版本华东版课题 追逐跑观察视角四、学得如何观察者：陶国明            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期：？ 通过当堂检测：教学目标巳达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 能根据学生实际水平分层教学。全班不同水平的学生是各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决

7、？ 通过多次巡查指导，学生学习中的疑难问题，得到一定程度解决。 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生基本完成教师布置各项练习。完成作业效果良好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 通过课后反馈：学生反应积极，能有效发展学生快速启动能力。补充视点： 教学改进建议： 多些采用小组教学更能提高学生自主学能力，培养学生对体育课兴趣。