【学员】课堂观察记录表单(郦明敏）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学年级五年级教材版本人教版课题长方体与正方体的表面积观察视角一、教什么观察者：       郦明敏观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确，围绕目标展开理论知识学习。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过把长方体和正方体模型展开，让同学更加明白。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 恩，与生活实际有联系，用身边的事物进行联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点和本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析

2、？ 恩，做到了，对于长方体的六个面的面积重点讲解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 恩，合理运用课本插图与课件资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 恩，注重学习方法的指导和培养。补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单2学科数学年级五年级教材版本人教版课题长方体与正方体的表面积 观察视角二、怎么教观察者：郦明敏观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过预习，发现学生对于长方体六个面的长宽与长方体的长宽高不是很理解。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教

3、学？ 恩，对于学生不清楚的内容重点讲解。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问有15次，无效提问0次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师现场操作示范，并结合讲解。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 根据难易程度设计变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 恩当堂检测学习的效果，并及时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合起来。补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单3学科数学年级五年级

4、教材版本人教版课题长方体与正方体的表面积 观察视角三、怎么学观察者：郦明敏观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？恩，有布置预习和思考练习，发现学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考教学内容，并主动发现展开图形、提出长方体与正方体的表面积的问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习包括合作思考问题，以小组形式交流长方体表面积问题，老师能及时指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，

5、然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生的不同意见，然后灵活积极地回应学生的观点。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 能创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导课堂巩固练习，给予学生时间思考，并点名或集体回答。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生在听取教师讲解时，能做笔记，记录在本子上，并能学会小结和对比它们的不同点。补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科数学年级五年

6、级教材版本人教版课题长方体与正方体的表面积 观察视角四、学得如何观察者：     郦明敏观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 能达到预期教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 通过操作、讲解与练习，全班不同水平学生能各有所取。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能满足了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有

7、效解决？ 能及时有效解决学生学习中的疑难问题。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生能完成教师分层布置的作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有独特的思考和创见。补充视点： 教学改进建议：