课堂观察记录表单(陶小君)最新

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1、课堂观察记录表单1学科物理 年级八年级教材版本人教版 课题《探究凸透镜成像的规律》 观察视角一、教什么观察者：         陶小君观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？实物和多媒体展示3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？有注意。与生活紧密联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了精讲6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材

2、和课外资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法指导。对学生有启发作用。补充视点： 教学细心教学改进建议： 多提引导性词语。课堂观察记录表单2学科物理 年级八年级教材版本人教版 课题《探究凸透镜成像的规律》 观察视角一、怎么教观察者：         陶小君观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 可以2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问10次。无效提问0次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行

3、为？能示范高水平操作能力5.变式训练：能否分层设计变式训练题？可以分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点： 教师知识积累雄厚，经验丰富教学改进建议：增加师生互动。课堂观察记录表单3学科物理 年级八年级教材版本人教版 课题《探究凸透镜成像的规律》 观察视角一、怎么学观察者：         陶小君观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发

4、现学生的问题？ 有布置。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？有引导学生思考教学内容。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？以小组讨论为主，次数3次。效果很好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？有细心聆听，并有积极回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？有创设情境，导入新课；有引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导活动效果显著，有足够的交流时间。7.学法指

5、导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生有认真记录，能从实验记录推导出凸透镜成像定理。补充视点： 小组交流效率高。教学改进建议：无。课堂观察记录表单4学科物理 年级八年级教材版本人教版 课题《探究凸透镜成像的规律》 观察视角一、学得如何观察者：         陶小君观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 能达成相关目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是的。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能满足学生的特殊教育需要。4.时间空

6、间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有给予学生充足的时间思考和实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？疑难问题得到解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生能按老师要求完成作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生反应敏捷，思维独特。补充视点： 课堂效率高，学生基本掌握教学内容。教学改进建议： 无。