八年级上册第五单元教学设计

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1、八年级上册第五单元教学设计一、单元教学目标：1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。2、学习说明文的有关知识和写法。3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。4、开展有意义的视听活动，提高视听效果。二、单元课时安排：共14课时单元整体学习1课时《苏州园林》2课时《都市精灵》2课时《幽径悲剧》2课时《明天不封阳台》1课时《治水必躬亲》1课时写作2课时标点符号的修改1课时诵读欣赏1课时视听活动1课时三、教学设计：本单元五篇文章都表现了人们对于

2、自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更

3、应知道顺应自然，才能真正造福民众。学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。四、教学过程：第1课时确定本单元的学习内容第一块：了解单元大概内容：教学步骤教师组织学生活动教学反思1导入：让学生了解本单元的主题，浏览单元提示、目录、课文等明确任务1导入：让学生了解本单元的主题，浏览单元提示、目录、课文等明确任务2巡视、指导浏览单元提示、目录、课文等3布置讨论：根据自己的兴趣，结合课文，确定一个研究小专题讨论、组建研究小组，确定负责人并进行初步的分

4、工第二块：确定单元活动方案：教学步骤教师组织学生活动教学反思1布置学生确定单元活动主题及计划讨论、交流第三块：学习评价：教学步骤教师组织学生活动教学反思1出示评价内容：1、你能说出本单元主要的学习内容吗？2、你有自己的专题吗？你找到自己的合作伙伴了吗？3、本节课你有多少收获？自我反馈2小结、评价自我小结第2、3课时《苏州园林》学习目标：1、领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感。2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。3、体会说明文语言的准确性。课前学习：通读课文，查阅、收集有关苏州园林的资料。课堂学习

5、：第一块：整体感知教学步骤教师组织学生活动教学反思1导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。2布置任务：以自己喜欢的方式通读全文，读准字音，了解词义，并能简要说明苏州园林的总印象。读文章，找句子3组织交流、评价交流，相互评价第二块：研读课文

6、：教学步骤教师组织学生活动教学反思1苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位？它的设计理念是什么？是如何体现处处入画的原则的？阅读文章1、2两小节，画出有关句子2组织交流交流3苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的？除了这四个方面外，苏州园林的设计还从哪些方面注意到了“图画”的效果？由此归纳出文章的结构特点。假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？重点阅读3－6小节，找出每小节的中心句，总结、归纳4组织交流交流、小结5作者在说明苏州园林的特点时，运用了哪些说明方法，试分别举例说明。品味本文多样性的语言。仔细阅读

7、课文，找出有关句子。分析、揣摩6组织交流交流、评价第三块：拓展延伸教学步骤教师组织学生活动教学反思1苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？思考、讨论2回顾、思考、讨论回顾所学的《于园》一文，出示《扬州个园》，结合搜集到的有关苏州园林资料，说说于园、个园的设计风格是什么，从哪些地方可以看出“苏州园林是我国各地园林的标本”？3组织交流交流、评价课后学习：再次搜集资料，以文字的形式向大家具体介绍苏州的某一座园林。第4、5课时《都市精灵》学习目标：1、学习本

8、文选材和写法上的特点。2、感悟本文语言形象、用语生动的特点。3、结合现代城市污染，领会本文主旨。课前学习：1、通读全文，查字典解决文中的生字、词。2、查阅资料，了解人与动物的关系。课堂学习：第一块：整体感知教学步骤教师组织学生活动教学反思1导入：作者简介；《动物世界》——人与动物的关系。谈感受，畅所欲言。2“都市精灵”指的是什么？文章中提到了哪些城市中的哪些