2019年六年级语文下册第二单元练习二教案2苏教版

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1、练习2教学内容练习2共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．认识课本中列举的几种农具，知道它们的作用，明白诗句中的词语与什么农具有关。2．熟读并背诵《夏日绝句》。在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，通过历史背景的了解，体会项羽宁死不屈、不肯忍辱回江东的英雄气概。3．描红《卢沟桥烽火》，注意行款整齐，字体工整。教学重难点重难点：1.认识几种农具，知道它们的作用。2.熟读《夏日绝句》，体味诗文中表达精妙的语言，激发对祖国语言文字的热爱之情。教学资源相关材料：李清照（1084－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理

2、。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。项羽（前232－前202）名籍，字羽，通常被称作项羽，中国古代杰出军事家及著名政治人物。中国军事思想“勇战派”代表人物，秦末起义军领袖。汉族，下相（今江苏宿迁）人。秦末随项梁发动会稽起义，在前207年的决定性战役巨鹿之战中大破秦军主力

3、。秦亡后自立为西楚霸王，统治黄河及长江下游的梁、楚九郡。后在楚汉战争中为汉王刘邦所败，在乌江（今安徽和县）自刎而死。项羽的武勇古今无双（古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价），他是中华数千年历史上最为勇猛的武将，“霸王”一词，专指项羽。学生经验：学生经常看电视、报纸，并且通过上网浏览，对现在的“楼市”比较关注。预习设计1.预习《夏日绝句》（1）查找有关项羽、李清照的资料。（2）查找有关描写英雄形象的诗句。。2.回家认识各种农具，知道其用途。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近练习（1分钟）第二板块：语文与生活。（15分钟）木犁：以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，

4、平原多以机耕，山区尚有少量使用。耙：用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动切碎泥块。镰刀：俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长，为今收割常用工具。锄头：用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开山锄等。耧：也叫耧犁。据东汉崔寔《政论》记载，耧犁是西汉武帝时搜粟都尉赵过所发明，其使用方法和功效是：“三犁共一牛，一人将之，下种挽耧，皆取备焉，日种一顷。”这种耧犁就是现在北方农村还在使用的三脚耧车。耧车有独脚、二脚、三脚、甚至四脚数种，以二脚、三脚较为普遍。王祯《农书·耒耜门》记载，两脚耧的具体结

5、构为：“两柄上弯，高可三尺，两足中虚，阔合一垄，横桄四匝，中置耧斗，其所盛种粒各下通足窍。仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执耧，且行且摇，种乃自下。”第三板块：诵读与欣赏。（15分钟）1.请同学介绍李清照的生平，了解作者，了解写作背景。2. 自读自悟，入境入情。第一板块：导入揭题1．  今天，我们一起来学习《练习2》中的“语文与生活”、“诵读与感悟”“写好钢笔字”。2．  板书课题：练习2第二板块：语文与生活。1．自由连线，认识各种农具。（交流，教师指出正确答案）2．你们知道这些农具都有什么作用吗？（学生自由说，提出不同意见）3．读读诗句，看看带点的词语都和什么农具有关系。学生判断、交

6、流。4.弄清农具用途。5.读读诗句，括号中的词和什么农具有关系？昼出（耘田）夜绩麻童孙未解供（耕）织（锄禾）日当午,汗滴禾下土春（种）一粒粟，秋（收）万颗子耕：木犁耘田：锄锄禾：锄头种：耧收：镰刀第三板块：诵读与欣赏。1．唐诗、宋词，作为屹立于中国数千年文明史的两座丰碑，体现了汉语言文学艺术的最高成就，古人的诗词艺术，的确值得我们认认真真地学习、体会。古人言：读书破万卷，下笔如有神!接下去让我们一起去欣赏宋代女诗人李清照写的诗歌《夏日绝句》。(板书：课题、作者)2．自读自悟，入境入情。（1）请同学们用自己喜欢的方式，或高声朗读，或轻声吟诵，边读边感悟诗句的意思。（2）反复朗诵，读出项羽活着要

7、做人中的豪杰，死要死得悲壮，做鬼中的英雄的豪迈气概。3. 学生反复吟诵，细细欣赏诗文，背诵诗文。①感悟“结构特点”——前两行诗“颂古”，写出项羽一生的英雄豪气；后两句讽今，痛斥当权者的苟且偷安。②语言特点——仅20字，把古今几个典型人物形象展现眼前。特别是“杰”“雄”“思”“不肯”等强烈地抒发了一个“弱不经风”“沧桑憔悴”的特殊女诗人的真挚情感!第四板块：写好钢笔字。（6分钟）1.读帖。2.生说出书写的格式，