苏教版六年级语文下册第二单元教案

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1、第二单元第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军和日本小姑娘》等课文，还有一个单元练习和一个习作。教《卢沟桥烽火》要注重让学生深入地去了解时代背景。为了能准确理解文章内容，让学生了解作者写作动机和时代背景十分必要，这有助于他们学习课文，也有利于丰富学生的知识，开拓他们的视野。课文《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。文本紧紧抓住描写紧张氛围进行渲染，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学

2、生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；再通过反复朗读，结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到他们的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到人物的人格魅力。《聂将军和日本小姑娘》这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。本文语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。5、卢沟桥烽火[教学要求]1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句

3、。2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4．正确、流利、有感情地朗读课文。36[教学重点]1、了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。2、能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。[教学准备]课件[教学时间]二课时第一课时一、导人新课1．听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。2．介绍“

4、九一八”事变的经过：3．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板课题)4．解题：“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5．学生质疑设疑。教师从中小结出：“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义？对我们有哪些启示?二、初读指导1．自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2．检查自学情况。(1)小黑板出示下列词语。(2)指名分自然段读课文。(3)指导分段。三、指导写字。四、作业。1、正确

5、、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。36第二课时一、复习巩固1．出示词语，指名读。2．说说文章的主要内容。二、精读训练1．学习第一段。(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。(3)这一段写了什么?①“九一八"事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。②卢沟桥的战略地位：看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2．学习第二段：指导朗读第2、3自然段，读出日寇

6、的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。3、学习第三段：(1)自由读第三段，说说自己读懂了什么？(2)交流。①当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用。指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：4、学习第四段。(1)自由读，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。36(3)我们可以说“逐步”怎样?

7、用“逐步”说一句完整的话。(4)指名说说“万籁俱寂”的意思。指导学生用“万籁俱寂”说一句话。5、小结。卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。三、总结全课。四、作业。1、复述课文。2、收集与抗日战争有关的史实资料。[板书设计]5、卢沟桥烽火　　　　　　　　　　　　6、半截蜡烛教学要求：1、知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　2、技能：36能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的

8、基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。这既是重点也是难点所在。1、情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子的性格特点和精神品质。教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。教学过程：一、导入1、板书课题：6、半截蜡烛2、学生质疑释疑：这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字