德育与心理健康教育小学心理健康教育的开展

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1、德育与心理健康教育——小学心理健康教育的开展一、德育和心育的关系德育培养目标：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。——国家教育委员会关于颁发《小学德育纲要》的通知（１９９３年３月２６日）中小学心理健康教育的目标：一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理

2、品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。——《中小学心理健康教育指导纲要》2002.9德育实施内容小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。心育关注孩子的四个方面（心育的四个内容）：１、自我意识辅导——学会自尊2、学习心理辅导——学会学习3、人际关系

3、辅导——学会交往4、生活适应辅导——学会生活德育实施途径一、各科教学；二、校级、班级教育和各种教育活动；三、少先队教育；四、家庭教育和校外教育；——国家教育委员会关于颁发《小学德育纲要》的通知（１９９３年３月２６日）心育的四个途径：1、心理健康教育活动课或专题讲座，并纳入学校校本课程；2、个别咨询与辅导；3、融合在学校教育教学活动之中；4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。思想品德课与心理辅导课：让学生明辨是非；告诉学生做什么帮助学生解决内心困惑，，告诉学生怎么做,知道如何选择，以面对将来的挑战。二、心理辅导课的意义。关注不同层面：现实目标，长远目标。集体辅导，个别辅导。

4、学生解惑，教师成长。班级心理辅导课的参考模式问题讨论引入话题情境创设热身活动教师引导自我反思代表发言观点碰撞心得体会行动计划班级心理辅导课的评价目标和主题环节设计和参考模式：内容、形式教师层面：相关理论把握、真诚关注、沟通技巧、引导学生自我探索学生层面：真诚开放、主动参与、内心冲突其他：暖身活动、活动材料准备、规则、座位、活动延伸心理辅导课的六个特点：1、问题情境的真实性，2、价值观的科学性，3、知识的准确性，4、方法的操作性，5、活动的组织性，6、过程的生成性。*教师的沟通引导技巧：心理咨询基本技巧，如：关注、倾听、共情、确定和澄清问题、探究、挑战自我、建设性蓝图勾画正确分析评

5、价自我和他人的能力1、重视孩子与人沟通协商的能力2、重视孩子情绪宣泄的能力3、重视孩子让别人因自己的存在而感到幸福。