德育与心理健康教育

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1、实用教育学杨小秋1582038637yxq1965@163.com8/6/20211第五章德育与心理健康教育第一节德育的内涵一、德育概述二、德育过程三、德育原则四、德育的途径和方法8/6/20212一、德育概述（一)德育的概念德育是教育者培养受教育者的品德的活动。品德是一个人按一定社会的思想政治准则和法纪道德规范行动时表现出来的稳定特征和倾向。8/6/20213母亲卡德育，包括对学生进行政治、思想、道德和法纪教育，亦称为思想品德教育。政治教育思想教育道德教育法纪教育8/6/20214思想道德与品德社会现象个体现象社会存在品德状况哲学社会学伦理学教育学心理学思想道德品德8

2、/6/20215父亲卡（二）德育的意义1.德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件··国家2.德育在青少年思想品德的形成、发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件·········个人视角3.德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证······学校视角8/6/20216微笑教养握手合作改变成功者的五大要素笑开心常笑健身微笑入心笑开心常笑健身微笑入心大8/6/20217二、德育过程（一）概念：德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成的规律，把一定社会的道德规范转化为受教育者的品德的过程。8/6/20218（二）要素教育

3、者···············受教育者···········德育内容·······德育方法················受教育者控制教育者德育内容德育方法个体或群体个体或群体思想道德规范活动方式主导作用客体主体客体主体与客体相互作用德育手段8/6/20219（三）德育过程的基本矛盾教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，是德育过程中的基本矛盾。教育者受教育者德育要求品德水平矛盾社会思想道德转化个体品德··············提升调整重构8/6/202110（四）德育过程与品德形成过程1.区别2.联系德育必须遵循品德形成发展规律，品德形成发展也离不

4、开德育这一因素的影响；德育过程是受教育者品德的形成过程，受教育者品德是在教育者有目的、有计划、有组织的影响下实现的。8/6/202111德育过程品德形成过程教育者和受教育者的双边活动个体的自我发展过程接受社会道德规范的影响接受外界多种复杂因素影响结果与社会要求一致结果与社会要求一致或不一致均可能德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾外界各种复杂的影响与个人内部思想品德的矛盾活动主体影响因素影响结果特殊矛盾8/6/2021128/6/202113（五）德育的基本规律1.是对学生知、情、意、行的培养、提高过程2.是促进学生品德内部矛盾斗争的发展过程3.是组织学生的活动和

5、交往，统一多方面教育影响的过程4.是一个长期的、反复的、逐步提高的过程活动交往矛盾运动知情意行统一品德水平提高促进加速实现8/6/202114知、情、意、行品德认识············品德情感············品德意志············品德行为······内在依据调节作用支配力量外在表现客观标志晓之以理动之以情持之以恒导之以行8/6/202115判断积极或消极情绪体验好坏的标准就是看它跟何种品德认识相联系以及在“长善救失”中的地位和作用。8/6/2021164.是一个长期的、反复的、逐步提高的过程＊学生品德是知情意行的矛盾统一体，是不断发展的动态系统。＊

6、学生年龄的增长、知识增多、能力增强、活动范围扩大、接触的事物越来越复杂·····对自己的要求越来越高。＊社会本身不断发展变化，新的历史条件下自然对学生的品德提出新的要求。8/6/202117三、德育原则德育原则是有效地进行德育必须遵循的基本要求。德育原则是德育实践经验的科学抽象和概括。8/6/202118德育原则（一）社会主义方向性原则（二）从学生实际出发原则（三）知行统一原则（四）集体教育与个别教育相结合原则（五）正面教育与纪律约束相结合原则（六）发挥积极因素、克服消极因素原则（七）尊重、信任与严格要求相结合原则（八）教育影响的一致性和连贯性原则8/6/202119（

7、一）社会主义方向性原则（1）以马克思主义为指导。（2）把共产主义方向性和社会主义现实性结合起来。（3）紧密结合学生日常生活实际。8/6/202120（二）从学生实际出发原则（1）要对学生身心发展、品德发展的年龄特点进行教育。（2）从学生的思想特点出发进行教育。（3）要针对学生个性特点进行教育。（4）要客观、全面、深入地了解学生。8/6/202121（三）知行统一原则（1）联系实际，讲清道理。（2）组织学生参加多种实践活动。（3）教育学生言行一致、知行统一。积行成习积习成性积性成命8/6/202122（四）集体教育与个别教育相结合原则（1）