俗世奇人泥人张 (2)

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1、课题俗世奇人课型计划课时教材分析冯骥才的《泥人张》编排在八年级语文教材下册第四单元，是一篇小说。《课程标准》指出了：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”这是从提高人文素养的角度来说的。要求学生置身于作品之中，吸收文学作品的精华，领悟作品的内涵，从中获得情感体验。学情分析中央电视台有《想挑战吗？》节目，播出许多有绝活的奇人，学生肯定见过或听说过一些。本篇课文与之相似，应该能引起学生阅读的兴趣。在精读、

2、品味与探究上，学生经过两年的训练已经具备了一定的能力。但学生的语言表达（特别是口头表达）能力与思辩的能力还不是很强，需要在课堂中多锻炼教学目标知识目标品味语言特点，幽默传神，极富表现力。过程与方法以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。情感与价值观文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。教学重点感悟情节的波折教学难点引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。教学过程教师活动学生活动3一、导语设计二、检查前置作业三、整体感知一、导语设计：中国历代的史书，大多数只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不

3、乏奇人高手，今天我们就来认识一位奇人—泥人张二、检查作业：1、生字词拼音比赛2、概述文意三、阅读课文，整体感知1、这篇文章主要讲述了一件什么事情？-2、文章主旨和结构：本文通过描述两位旧天津市井瓦肆之间的普通手艺人的奇闻趣事，怀着崇敬的心情赞誉了旧中国民间艺人高妙绝伦的精湛技艺、精益求精的敬业精神、严于律己的务实态度和不畏钱权、敢于斗争的高洁品质和无畏精神以及会斗争的聪明智慧，同时也展示旧天津码头人才济济、龙蛇混杂的市井风俗。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。一、前置作业展示：1、简介作者与背景2、生字词检测3、概述文意4、初读感悟二、学生

4、读课文，配乐三、（学生讨论、交流。）明确：刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。四、小组合作交流、代表发言1．可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)3第周星期课题俗世奇人课型计划课时教学目标知识目标品味语言特点，幽默传神，极富表现力。过程与方法以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学

5、习课文。情感与价值观文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。教学重点情节曲折有致，叙事一波三折。教学难点引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。教学过程教师活动学生活动一、感知课文、品词语二、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇、情节之奇、语言之奇三、小结四、布置作业一、感知课文、品词语：文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。出示语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。二、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇、情节之奇、语言之奇三、小结：本文以两位手艺人(好嘴杨巴、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写

6、，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。一、小组合作交流、代表发言1．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)2．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)二、学生做导学案3