关于高效课堂小组建设

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1、关于高效课堂小组建设改变学习方式是新-•轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式Z一。随着课改的逐步推进和深入，一线教师对介作学习的认识已经跨越理念走向行动：从盲日尝试到冇序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作屮来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题。我们认为，提薛小组合作效率的策略很多,其中重要的-•条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说，高校课堂的高效，关键在于学习小组的高效、建设、培训好了一个小组，也就把握住了

2、高效课堂的灵魂。一、如何划分学习小组薛效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前捉。合作学习小组通常由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内界质，组间同质”组内界质为互助合作奠定了基础，而组间同质乂为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内界质，组间同质”呢？以54人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，

3、全班可以组成9个合作小组。首先从全班选出9名学习成绩好、组织能力强，在同学屮威信较高的学生担任每组的组长;然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人），并从组长到组员依次编号；瑕后由班主任与各科教师统一协调，根据每纽成员的性别、性格、成绩、科力等方而的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力札I当，组际0间的各科水平和综合水平基本平衡。要特别注意为班上的待优生等找到一个理想的位置。男女比例要适当，而且每组都要有女生，为何呢？一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活

4、，讨论积极，往往注靈结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽彖思维，而女生侧重形彖思维，在学习空间儿何时可以互帮互助，共同进步。（当然，这一点也视不同学校的具体情况而定）组建好学习小组，并不等丁•学生就能合作、就会合作了。耍使合作学习小组能够正常运行,合作富有成效，则必须做好以下几件爭：1.选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组Z魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、冇一定组织能力的学生•任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。那小组长

5、该如何选拔呢？美国学者■认为小组长应具备三种能力：提问能力、激励能力和分辨能力。我们认为学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力；②有很强的口头表达能力；③学习成绩应该优秀；④要冇很强的责任心与集体荣誉感；⑤要冇强烈的创新意识和发现问题捉出问题的能力；⑥耍冇服务同学的意识。教师不仅耍善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学主领导才能的一个起点。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意

6、见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。每个小组还可以设立一个组M，六个学科组M，学科组t每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以増強小组成员参与小组、管理小组的意识，増強他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。1•起一个响亮的名字。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富冇新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组II标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以农现的机会,学生的潜能和智慧必定能得到淋

7、漓尽致地发挥。看看学生给口己小组起的名称：光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰，这是何等的信心，何等的意志，何等的气魄！2.编一个相应的代号。按照一定的标准分好小组Z后，冇必要按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号。全班每个学生都冇一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。例如可以将小组成员按成绩划分为AA、丽、CC三个层次,每个同学的代码便是A1、A2、趴、B2、Cl、C2。这样既便于组长分工一小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查一指定同一层次的学生代表小组发言

8、，并给子及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上來，减少或避免“搭便车”现彖的发生。二、如何培训小组长和小组1.明确小组长的作用(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角