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时间:2018-08-25
《关于271高效课堂小组建设》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、关于“271”高效课堂的小组建设 一、高效学习小组1、成立学习小组的意义 学习小组是“271高效课堂”的有效载体。小组学习很好的体现了新课改的核心-----自主、合作、探究。学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂,小组学习决定成败。小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。 2、学习小组长的定位、要求、产生的方式和职责 定位:是助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。 要求:①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能
2、力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。产生的方式:通过演讲、答辩竞选,全体投票表决,然后班主任组织协调由组长挑选本组的组员。 职责:①组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。 ②帮助C层同学完成各项学习任务,负责本小组作业收交,检查清底子。 ③检查《成长日记》的落实。 ④监督各项班规的遵守情况。 ⑤记录好每天《积分记录》。 3、小组成员积分评价指标forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofcheck
3、s;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans 成长日记的使用(0-2分);课前准备(0-2分);课堂参与度(0-5分);课堂、自习纪律(0-2分);作业完成(0-2分);学习 档案的使用(0-2分);卫生状况(0-2分);其它方面(0-2分)。 参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。每周六统计好小组成员一周成绩
4、,在小组会上总结点评。 4、小组组建原则 总的原则是:组内异质,组间同质。 ①科学划分,六人一组,学习成绩均衡,分为AA、BB、CC三层,便于各小组公平竞争。②合理搭配,让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员,达到能力互补,性别互补,性格互补。对学生组成的划分:20%是优秀学生,70%是中档学生,10%是后进学生。一个班50个学生,10个学生是能够自学的;35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的;5个学生是大家帮助的对象,通过小组讨论、老师指导帮助这5个学生完成学习任务。课堂上既要求教师要充分“利用”好10名优秀学生资源,又要
5、给优秀学生提供“自助餐”保证他们学的更好;通过小组互相讨论,促进中间学生的向上“分化”,把其中的20%转化为优秀生,以次扩大优秀生比例,而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲,昌乐二中的“271”课堂模式,消灭了“差生”,充分体现了教育对每个学生的尊重。 ③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;
6、(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans 5、组内分工 ①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。 ②常务组长抓学习,常务副组长抓常规,分工合作。 ③学科组长每科一名,具体负责本学科的各项学习工作,用以调动、激发每个学生的积极性。 ④先一对一讨论,再集体讨论;C层、B层展示,A层点评、拓展。 6、调整 不是一成不变,可适时进行个别调整,避免形成思维定势,避免不平衡
7、。 7、小组评价 ①值日班长负责本学科各小组的课堂评价,周六反馈值周班长,评选每周优秀学习小组。 ②每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。 ③评价形式多种多样,除课堂评价外,作业、检测、每日常规等也进行小组评价。 8、组间竞争 竞争从班名、班徽、班级文化设计开始,涉及到课堂方方面面。二、“271高效课堂”高效学习科研小组 1、小组组成:任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学。撤销课代表,实行学科班长制,每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。forthequalityofreviewsandreview.Article2
8、6threview(a)theCCRAcompliance,whe
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