高职院校学生课堂逃课--的研究

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1、高职院校学生课堂逃课问题的研究浙江省高职院校为例本论文为浙江教育规划课题阶段性课题(-)学生的原因1、贫困型学生，因为家境贫困，他们上大学的学费是向亲朋好友借来的，卖牛卖房凑起来的，他们为了生存，必须打工赚取生活费，而有时候，上课与打工由于时间上产牛冲突，如果学校考勤不是很严的话，逃课去打工，特别是一些非核心专业课，在他们看来是很正常的事情了。2、勤奋上进型的学生逃离一些马克思主义哲学，邓小平理论等这些枯燥无味的公共课，去学习一些更实用性的课程，也许是逃课的原因，再加上这些课程大多都是合班课，上百人在教室里，老师经常不点到，这些课程的考试乂都是考前重点抓一抓、背一背能

2、突击应付从课程，造成了一部分考生逃离课堂。3、正在谈恋爱的学生对于一些热恋的情侣，对于一些他们自己认为无关紧要的一些课程，能逃就逃。找一个比较好的去处聊聊天、说说话，培养培养他们之间的情感，或者男同学陪女同学到街上逛一逛，买一些衣服、水果关心一下女同学，获取她的好感。假如或他们的其中一个身体不适等情况，另一个必须一起陪他(她)到医院去，以体现关心，上课能找出很多理论逃避。在逃课日趋经常化的高职院校，爱情的力量使课堂逃课率进一步提高。4、学习动力缺乏的学生有一部分学生学习目的不明确，学习动机缺乏，做1天和尚敲1天钟，把学习当做苦差事，对学习毫无兴趣，在社会不良风气的影响

3、下，会进入网络，沉迷于游戏不能自拔，在虚拟的梦想的空间卅界里寻求逍遥，自由驰骋。5、对专业失望型学生目前，报考填志愿往往都是家长填的，而一些家长由于高校专业的细致化和一些新兴学科往往缺乏了解，在选择志愿时往往选择了热门专业，而有些考进大学后，由于年龄的增加，对专业的认识逐渐比较理性，一部分学生认为所学的知识不符合自己，或对这个专业兴趣不大逐渐产生逃课行为。高取人学生由于基础较差，学习的动力不足，同吋有些高职高校因课程设置、内容,教师等因素和社会就业环境等诸多原因，一部分学生学习兴趣不大，学习积极性不高，学生课堂逃课成风，逃课的人数越来越多，这是许多高职院校老师探讨的一

4、个重要话题,对浙江省29所高职院的初步调查显示：高职学生从人一到大三逃课率不断攀升。高职大学一年级的逃课率是12.4%。大学二年级的逃课率是28.3%。大学三年级的逃课率是58.5%o从总体上看男生逃课率高于女生的逃课率，公共课、选修课的逃课率高于专业课的逃课率，合班、犬班课的逃课率高于小班课的逃课率。没有逃过课的男生只占男生总比例的6%o女生中没有逃过课的只占女生总比例22%。不断上升的逃课率扰乱了学校正常的教学秩序，严垂影响了学生对基础理论知识掌握和学习技能的熟练操作。高职院校，从无到有。现在高职院校在校的总人数占整个高校总人数的52.3%,已超过了半壁江山，并且

5、高速发展趋势，可以这么说，高取院校发展的成败事关我国整个高等教育发展的成败，因而如何探究高职院校学生逃课的源泉，客观分析，建立起一套能有效防止学生课堂逃课的措施方法，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，提高课堂的有效教学，在当前高职教学的前提下有比较大的积极意义。社会的因素1、科技信息的进步：随着信息时代的来临，大学课堂获取知识，垄断网已被打破。学生对老师的讲解书本理论知识的信任逐步降低，许多大学生可以从网络上获取更加实惠性的应用型的知识，而且比老师书上传授的知识更新颖，更有效性，可以自己有效的支配，掌握时间，避免浪费有些不必要的时间，有利于自主地进行系统的学习

6、。2、就业环境形势；在高校不断扩大招生的前提下，一个好的位置有许多人竞争，大学生一开始就要为以后的就业作为准备，参加各种不同形式的录取证书，资格证书考试，为毕业后的就业添加筹码，社会许多单位在招人时，还要工作经验，工作经验从哪來，参与实践屮來，为了增加工作经验，许多学生在校期间忙于社会兼打工，毕业的学生迫于就业压力，忙于找工作。在现实的情况下，当工作与上课产生矛盾时，逼于无奈，大多的学生只能牺牲上课。这也就产生了毕业班学生逃课率很高的现彖。3、学校周围的环境当今社会，一切以市场经济为中心，在市场经济的社会中，那里有利益，就奔向那里，一所高职院校、师生上万人，学校周围网

7、吧、KTV、游戏厅、录像室皆是应运而生,这些周围的气氛环境，给那些逃学弃志的学生创造了环境，使他们在浪漫的环境屮丧失了自己的人生观、价值观、沉迷在游戏等梦幻世界中不能自拔。一个寝室有一、两个同学有可能还带动其它同学进入这些场所而不能自律。他们晚上进这些场合，上午谁懒觉，逃课习以为常。4、社会就业的不正当关系现在就业压力越来越大，大学生找不到工作很多，能找到理想工作的不多，在找不到工作或工作不理想的同学屮可能许多是读书认真的成绩优秀的学生，而哪些能找到好工作的同学往往是有良好的家庭背景，爸很可能是“李刚”“张刚”而在校读书呢。门门挂灯笼，逃课家常便饭。