初中语文《捕捉细节描写品味文章妙笔》教学设计

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1、《捕捉细节描写品味文章妙笔》教学设计一、设计思想由教材中精彩的细节描写片段，引出对细节描写的定义，初步感知细节描写的魅力。再由教材走入语文主题丛书中的经典文章一一莫言的《卖白菜》、张抗抗的《鹦鹉流浪汉》，通过品读这两篇文章中的细节描写，让学生更加深入地体味细节描写就是文章的妙笔，它对作品表情达意的成败起着至关重要的作用。然后再走入学生的练笔，达到以读促写，最终使学生不仅会欣赏作品中的细节描写，而且能在写作中恰当地加入细节描写，以增强作文的表现力、穿透力和感染力。二、文本的确定为了更好地让学生感知细节描写的魅力，所选两篇主题丛书的文章《卖白菜》、《鹦鹉流

2、浪汉》细节描写较为突出，而且让学生认识到不管是刻画人，还是描写动物，都需要在细节描写上下功夫。在情感的教育上，《卖白菜》再现了上个世纪六十年代，农民生活的艰辛与酸楚，让我们看到了艰难生活中人的自尊与诚信；《鹦鹉流浪汉》中,作者的极富爱心让一只垂死的鹦鹉焕发生命的磅礴，而恢复体力的鹦鹉却义无反顾挣脱鸟笼冲向蓝天的时候，我们是不是也从动物身上得到点启示？前一篇文章注重情感的熏陶，后一篇文章注重理性的思考。三、学情分析七年级的学生学习积极性较高，展示自己的欲望强烈，所以在课前以主问题贯穿文本，指导学生品读文章。课堂上，多给学生创设展示的机会，尽量尊重学生的个

3、性化的品读。四、教学目标知识与能力：运用学生现有的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用，从而掌握细节描写的方法和技巧。过程与方法：由教材中的精彩片段走入主题丛书中精彩的细节描写，学生感受细节描写的魅力。情感、态度与价值观：通过指导学生品析细节描写，引发学生情感冲动，激起学生表达欲望，从而自觉投入写作训练。五、教学重点揣摩细节描写的作用。六、教学难点学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。七、教学过程（一）激情导入一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。那么，在我们的写作中，什么是那折射太阳光辉的一滴水？什么是能呈现

4、肃杀清秋的一片枯叶呢？那当属于“细节描写”。（二）赏析佳段，明确细节教师出示教材中精彩的细节描写，学生运用所学习过的方法品析句子。句段一：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秫谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。句段二：忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响。句段三：他的脸上呈现

5、出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下亥页，整个描绘出坚忍无比的生的意志。句段四：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！句段五：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。句段六：一捶起来就发

6、狠了，忘情了，没命了!百十个斜背腰鼓的后纶，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓！小结：所谓细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。(三)品味经典，捕捉细节品读主题丛书中的文章一一《卖口菜》、《鹦鹉流浪汉》品读《卖白菜》1.思考：本文主要讲了一件什么事？教师引导学生理清故事的情节：母亲下定决心卖白菜，“

7、我”感到很不舍；“我”不小心摔白菜，内心很自责；老太太挑白菜，“我”内心很厌恶；气愤之下，“我”多算了老太太一毛钱；白菜被老太太退冋，母亲第一次留下眼泪，我内心无比沉痛。2•分组探究：(1)找岀文中对母亲的细节描写，从这些描写中，你读出了一位怎样的母亲？(2)找出对买白菜的老太太的细节描写，说说为什么要着力描写这位老太太？3•小组汇报探究结果，教师适时点拨。文章用朴实的语言回忆了一段在特殊年代里农民生活的艰辛酸楚的往事，通过对母亲细致的语言、动作、心理、神态细节描写，刻画了一位坚强、自尊、善良、诚信的伟大母亲的形象。文中刻画了一位挑剔的老太太，表现“我

8、”对老太太的厌恶之情,为后文多算一毛钱埋下伏笔。对这样一个挑剔的老太太，母亲总是和蔼地对待，反