七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》学案

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1、七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》学案  第13课    音乐巨人贝多芬教师寄语：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。——张海迪学习目标1、理解文章结构，分析贝多芬这一人物形象。2、理解贝多芬的话的含义。3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。学习过程：一、基础知识1、应掌握的加点字的读音。磐石（     ）  喧嚣(     )  深邃(     )  重荷(     )  门槛(      )2、解词。重荷：              杂乱无章：惹人注目：二、理解探究1．理清“客人”访问贝多芬的全过程，

2、说说其间写了哪几件事。  2．用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。  3．文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？  三、合作释疑4．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？  5．“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？  四、课内精读客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同

3、独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”6、贝多芬为什么经常拒绝客人探访？  8、贝多芬为什么说“一株树也比一个人好”？  11、假如你此时双耳失聪，请描述一下你的心情。 五、拓展延移贝多芬之魂属于人类①在整个人类文化史上，这是一个庄严、肃穆、永久值得后代纪念的

4、日子。　　②1827年3月26日傍晚6点左右，暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷，震撼、席卷了音乐京城维也纳。此时，贝多芬正在走向生命谱线上的最后一个休止符。据目击者说，在罕见的雷鸣电闪过后，贝多芬猛然张开了眼睛，举起了右手，望着紧握的拳头，表情十分严峻，好像他是一位勇猛善战的统帅，正在命令士兵冲向敌军阵地。③据说，一个人的死法，往往是他一辈子如何活过来的最高表现形式，是他一生道路的顶峰和总结。如果我们把贝多芬的历程看作是一部波澜壮阔的交响曲，那么，他临死的表现和气度，便是最后乐章的最后几个光辉和弦的长达十几个小节的激越轰鸣。

5、④在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己、跃升到一个新层次的弹跳点；是为了引导后面更为壮丽乐句的崛起，总是充满了新奇的创造力和想像力，充满了种种的深意和内涵。在凝固的一刹那，一切声音都已戛然而止，然而这正是整个乐曲中最令万千听众肃然起敬、发人深思、教人做丰富遐想的绝妙地方。从那以后，整整一百六十年过去了。可他的旋律一直在世界上空、在人类心灵的深处回荡。⑤在这个世界上，贝多芬是喧腾众口、有口皆 　（bēi）的德国人姓氏之一。这个姓氏所创造的音响世界，就是意味着教人挺起腰板站着生，就是意味着教人昂首挺立去接受痛苦命运

6、的严峻挑战：生当作人杰，死亦为鬼雄。⑥贝多芬音响世界的最大功能是教懦弱者具有生的勇气、倔强的胆识；教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来；教欠缺意志和自信力的空虚心灵奋发向上。⑦有一位听众曾说，他热爱贝多芬的音乐，是因为他在里面听到了一种使人思索严肃问题的心理气氛和环境。——多精辟的一段自白啊!或许，迪斯科能让你身不由己，手舞足蹈，得意忘形，不过，那仅仅是情绪的短暂宣泄。而贝多芬作品则不同，它能在你的内心渐渐积淀出永恒的自信力，而且能升华为一种风雨不蚀的信仰，转变成谁也侵占不去的一座精神财富之山。⑧似乎贝多芬的每一部作

7、品都演奏过了，也被世界说过了，那么，现在我们还能再说些什么呢?⑨我们想，只要有道不穷的蓝天、白云、星星、月亮，有倾吐不完的人类命运，有研讨不尽的    、　　、　　和　 ，就会有永远可讲的贝多芬。别的毋庸赘言，仅他的小提琴协奏曲以平静的定音鼓开始，然后是木管在D大调上做答，便足以令人恒听恒新。这并不奇怪!因为贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。⑩今天，我们每每演奏、欣赏贝多芬的乐曲，都可以被看成是对贝多芬之魂的纪念和崇敬。而一个民族纪念与自己相距一个多世纪、远隔万水千山的另一个民族的文化伟人

8、，正是对我民族之魂的刷新和纪念，也正是一种自信心的强有力表现。⑾让贝多芬所创造的音响世界的壮美，不断丰富、滋润和启迪我们的内心世界，给我们以思想的亮光和精神上的热量吧！1、给文中加点字注音和按注音填字。戛（   ）然而止有口皆　 (bēi)2、第⑤段末“生当作人杰，死亦为鬼雄”是宋朝词人　　　　《夏日绝句》中的诗句，这首诗的后面两句是