四年级上册专题教育综合读本教案设计(地方)

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1、实用标准文档四年级上册贵州省中小学专题教育综合读本教案第一课正确对待成绩教学内容：《专题教育》教材第1页——第5页。教学目的：1、通过教学，不要因为一次考试成绩不好就难过，要正确面对成绩。2、掌握正确的学习方法，养成良好地学习习惯。教学难点：正确面对成绩。教学重点：正确的学习方法的掌握，良好学习习惯的养成。教学过程：一、教学“万花筒”1、师讲解华华考试的故事。（1）师问：“老师对华华说些什么？”华华又是怎么做的呢？（2）学生看书回答。2、“七嘴八舌”：如果你遇到类似情况，你会怎么做呢？3、学生自做一份学习小计划。（填在书上）二、讨论：说说你对学习的真实想法吧！1、伟伟怎么说的？2、这样

2、的想法有什么不好？3、我们能像伟伟说的那样生活吗？文案大全实用标准文档三、聪明屋：学会学习，做学习的小主人！1、华华的故事告诉我们一个什么道理？2、“做学习的小主人”几点建议。（学生看书4页。）四、实践岛：怎样才能成为学习的小主人。1、学生发表意见。2、小结。第二课建立友谊教学内容：《专题教育》教材第6页——第10页。教学目的：1、通过教学，学会宽容与合作，用自己的实际行动使友谊之树常青。2、明白什么样的朋友才是真正的朋友，能够建立真正的友谊。教学重点：真正朋友的含义。教学难点：建立真正朋友的方法。教学过程：一、教学“万花筒”1、师讲解聪聪和丁丁的故事。2、师问：聪聪为什么会生气？丁丁

3、向聪聪说了些什么？3、学生发言。4、讨论：你觉得丁丁是聪聪的好朋友吗？为什么？文案大全实用标准文档二、教学“活动园”1、学生给自己建立档案，围绕以下几方面：我是一个什么样的人？我需要什么样的朋友？我现在的好朋友是谁？2、小朋友，你在交友的过程中遇到了哪些问题呢？三、讨论与分享1、学生齐读教材第8页内容。2、讨论：童童怎么做才合适呢？为什么？四、聪明屋：怎样建立真正的友谊？学生讨论回答，总结：1、要做到真诚对人；2、要做到平等待人；3、要做到敢于承认错误；4、要做到善于合作和宽容；5、要做到不轻易许诺。第三课体验成功教学内容：《专题教育》教材第11页——第15页。教学目的：1、通过教学，

4、明白成长的路上有挫折和失败，并不总是一直平坦的。文案大全实用标准文档2、能从失败和挫折中振作起来，体验成功。教学重点：成长的路上有挫折和失败，并不总是一直平坦的。教学难点：能从失败和挫折中振作起来。教学过程：一、教学“万花筒”1、师讲解军军的故事。2、师问：军军是怎么答应晓晓的？他做到了吗？又是这样回答晓晓的？在妈妈和大家的帮助下，他改正了说话不算数的毛病吗？3、学生发言。4、讨论：军军由不被人喜欢到被大家喜欢，他取得成功的原因是什么？二、教学“活动园”1、活动：和同桌组成一个小组，相互指出缺点和不足。2、填写档案：我的缺点有哪些？同桌的缺点有哪些？三、讨论与分享1、学生齐读教材第13

5、页内容。2、讨论：阅读这个故事，你明白了什么道理？（有信心，一定可以取得胜利；失败并不可怕。）四、聪明屋1、学生自由读14页内容。2、学生汇报科学家是怎样面对挫折和失败的。文案大全实用标准文档3、你遇到挫折和失败，应该怎样做？讲讲你成功的经历和反败为胜的故事。第四课学会感恩教学内容：《专题教育》教材第16页——第20页。教学目的：通过教学，学会对父母、对长辈、对朋友、对身边的人感恩。教学重点：感恩要做些什么。教学难点：改变态度，学会感恩。教学过程：一、教学“万花筒”1、师讲解蒙蒙的故事。2、师问：蒙蒙在家是怎么表现的？在公众场所呢？3、学生发言。二、教学“活动园”1、讨论：我们怎样去感

6、恩生活呢？2、小结。我的计划书。三、讨论与分享1、学生观察教材第18页内容，平时你有这些表现吗？这些做法正确吗？2、完成19页表册。四、聪明屋文案大全实用标准文档1、问：感恩有哪些好处？2、问：我们怎样学会感恩呢？3、实践：伸出自己热情之手，做一件对社会有意义的事情，会有什么感受呢？第五课我爱我的家乡教学内容：《专题教育》教材第21页——第24页。教学目的：1、通过教学，了解家乡的各种资源和民族风情。2、了解家乡的历史文化，培养学生爱国、爱家乡的思想感情。教学重点：各种资源、民族风情、历史文化的教学。教学难点：培养爱国爱乡的感情。教学过程：一、教学“万花筒”1、学生自读此部分内容。2、

7、师问：我省有几个市（自治州、地区）？有几个县级行政区划单位？有多少个国家级风景名胜区？省级风景区有多少个？享有什么美誉？3、学生发言。4、师板书：我省有9个市（自治州、地区）；有88个县级行政区划单位；有12个国家级风景名胜区；省级风景区有57个；享有文案大全实用标准文档“公园省”的美誉。二、教学“活动园”1、贵州的宝地、宝物有哪些？学生：遵义会议纪念馆；水族民间手抄水书；神秘的“24拐”公路……2、学生合作完成23页表册的填写，汇报。三、讨论