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时间:2019-09-22
《22.1.2二次函数y=ax^2的图象和性质》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、22.1.2二次函数的图象和性质广西桂平市金田二中蒋永良2016.09.18一、教学目标1.知识与技能:能够用描点法作出函数y=ax2的图象,并根据图象认识和理解其性质;2.过程与方法:经历探索二次函数y=ax2的图象和性质的过程,体会数形结合的思想和方法;.3.情感态度与价值观:在初步建立二次函数表达式与图象之间的联系中,体会数形结合与转化,体会数学内在的美感。二、教学重点难点1.重点函数y=ax2的图象的画法,了解抛物线的含义,理解函数y=ax2的图象与性质.2.难点用描点的方法准确地画出函数y=ax2的图象,掌握其性
2、质特征.三、教学方法引导、思考、探究的启发式教学达到师生互动,让学生在自主探究、合作交流相结合的学习方式下获是成功的体验。四、教具:课件、实物投影仪、小黑板(带坐标系)。五、教与学互动设计(一)创设情境导入新课1、回忆一次函数和反比例函数的定义,图象特征,思考二次函数的图象又有何特征呢?2、展示具有抛物线的实例让大家欣赏,议一议这与二次函数有何联系呢?3、用红色的乒乓球作投篮动作,观察乒乓球的运动路线,思考运动路线有何规律?怎样用数学规律来描述呢?(二)合作交流解读探究1.函数y=ax2的图象画法及相关名称【探究l】画y=
3、x2的图象学生动手实践、尝试画y=x2的图象教师分析,画图像的一般步骤:列表→描点→连线教师在学生完成图象后,在黑板上示范性画出y=x2的图象,如图22-1-1.【共同探究】次函数图像有何特征?特征如下:①形状是开口向上的抛物线②图象关于y轴对称③由最低点,没有最高点.结合图象介绍下列名称:①顶点;②对称轴;③开口及开口方向.y=x2yOx图22-1-1y=x2yOx图22-1-2y=x2y=2x22.函数y=ax2的图象特征及其性质【探究2】在同一坐标系中,画出y=x2,y=2x2的图象.学生自己完成此题.教师做个别指导
4、,在学生(大部分)完成后,教师可示范性地画出两函数的图象.如图22-1-2比较图中三个抛物线的异同.相同点:①顶点相同,其坐标都为(0,0).②对称轴相同,都为y轴③开口方向相同,它们的开口方向都向上.不同点:开口大小不同.【练一练】画函数y=-x2,y=-x2,y=-2x2的图象.(分析:仿照探究1的实施过程)比较函数y=-x2,y=-x2,y=-2x2的图象.找出它们的异同点.相同点:①形状都是抛物线.②顶点相同,其坐标都为(0,0).③对称轴相同,都为y轴④开口方向相同,它们的开口方向都向下.不同点:开口大小不同.【
5、归纳】y=ax2的图象特征:(1)二次函数y=ax2的图象是一条抛物线(2)抛物线y=ax2的对称轴是y轴.顶点时原点.a>0时,抛物线开口向上,顶点时抛物形的最低点.a<0时,抛物线开口向下,顶点时抛物形的最高点.(3)
6、a
7、越大,抛物线y==ax2的开口越小(三)应用迁移巩固提高类型之一如何画好二次函数的图象【点拨】画二次函数图象一般是按以下三个步骤进行.①列表、取值;②描点;③连线但初学者对三个步骤,易犯下列错误,注意避免.【易错点1】表格中,取值过多或过少.画函数y=ax2图象,取对应值时,一般5组或7组有代表性的
8、对应值即可.【易错点2】连线不是光滑曲线,有的用折线,有的画的过渡不自然,不象抛物线.例1下图是甲、乙、丙三人画得二次函数y=2x2的图象.请你帮助修改.解:图甲中有两个错误的地方.①连线不能用直尺作线段,图象中相邻两点时用光滑曲线连接.②抛物线开口应向上无限延伸,不能到两端点为止.修改见图甲中虚线.图乙中有一个错误,其中有一个点(1,-2)的位置画错.(或表格中对应值算错)修改见图乙中虚线.图丙种错误是x的值都是非负数,没有负数,导致出现其图象只是抛物线的一半,没有对称性.修改见图丙中虚线.【点评】此三类错误是初学者应注
9、意的三个方面,以后的练习中,应提醒大家注意.类型之二函数y=ax2的图象特征的应用例2(1)填空:函数的图象是,顶点坐标是,对称轴是,开口方向是.(2)函数y=x2,y=,y=-2x2图象如图所示,请指出三条抛物线的名称.解:(1)可化为y=2x2.它的图象是抛物线,顶点坐标为(0,0),对称轴为y轴,开口方向向上.【点评】解析式需化为一般式,再根据图象特征解答,避免发生错误.(2)根据抛物线y=ax2中,a的值的作用来判断,最上面的抛物线为y=x2,中间的为y=x2,x轴下方的为y=-2x2【点评】抛物线y=ax2中a>
10、0时,开口向上.a<0时,开口向下.
11、a
12、越大,开口越小.(四)总结反思【总结】1.本节所学知识:①二次函数y=ax2的图象的画法.②二次函数y=ax2的图象特征及其性质.2.本节所用的方法:实践比较法【反思】本课时的设计比较注重让学生动手操作,意图让学生通过画二次函数y=ax2与y=-ax2的图象,初
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