《邹忌讽齐王纳谏》复习教学设计

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1、《邹忌讽齐王纳谏》复习教学设计界首市王烈桥中心学校张建森复习目标1、背诵课文。2、掌握本课文言字词及特殊文言句式，会翻译课文。3、理解课文内容，把握人物形象特点，学习邹忌的劝谏艺术。4、知道本文在结构安排上的特点。复习重点1、掌握本课文言字词及特殊文言句式，会翻译课文。2、理解课文内容，把握人物形象特点，学习邹忌的劝谏艺术。难点准确翻译课文。课时安排1课时复习过程一、导入说明本课复习目标。二、背诵课文指名背诵课文，然后齐背。三、复习重点字词句，练习翻译1、复习重点词语⑴古今异义词①邹忌讽齐王纳谏讽：讽谏，用暗示、比喻之

2、类的方法，委婉地规劝。②邹忌修八尺有余修：长，指身高。③窥镜而自视窥：照。④而复问其妾曰复：再，又。⑤明日，徐公来明日：第二天。⑥暮寝而思之寝：躺而不睡。⑦私我也私：偏爱。⑧今齐地方千里地方：土地方圆。⑨宫妇左右莫不私王左右：国君旁边的侍从、近臣。莫：没有。⑩能面刺寡人之过者刺：批评。⑪能谤讥于市朝谤讥：议论。⑫虽欲言，无可进者虽：即使。⑵通假字①邹忌修八尺有余（“有”通“又”，用于整数与零数之间）②孰视之（“孰”通“熟”，仔细）⑶活用词①朝服衣冠服：名词用作动词，穿戴。②吾妻之美我者美：形容词意动用法，以……为美，认

3、为……美。③私我也私：形容词用作动词，偏爱。④群臣吏民能面刺寡人之过者面：名词用作状语，当面。⑤闻寡人之耳者闻：动词的使动用法，使……听到。2、复习特殊句式判断句①城北徐公，齐国之美丽者也。倒装句②忌不自信（宾语前置，即“忌不信自”）③欲有求于我也（介词结构后置，即“欲于我有求也”）④能谤讥于市朝（介词结构后置，即“能于市朝谤讥”）⑤此所谓战胜于朝廷（介词结构后置，即“此所谓于朝廷战胜”）⑥皆以美于徐公（介词结构后置，即“皆以于徐公美”）⑦我孰与城北徐公美（介词结构后置，即“我与城北徐公孰美”）省略句⑧旦日，客从外来，

4、（忌）与（之）坐谈。⑨问之（于）客曰⑩皆以（我）美于徐公被动句⑪王之蔽甚矣（蔽，受蒙蔽）3、练习翻译注意文中的重点句子。三、复习课文内容，把握人物形象1、回顾课文主要内容及主旨。⑴段层精讲第一部分（第1段）：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。第二部分（第2段）：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。第1层：先以切身经历为喻，指出妻、妾、客的多种回答各有不同的原因。第2层：由己及君。把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论。第三部分（第3段）：写齐王纳谏及其结果。第1层：齐

5、王纳谏的态度和决心。第2层：从国内和国外两个方面写出纳谏后取得的巨大成效，概括出齐王纳谏的深远意义，精练含蓄，意味深长。⑵文章中心本文生动地记述了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。同时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，要进户保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。2、回顾人物形象邹忌：有自知之明，能根据个人经历明辨是非，不被谗言所蒙蔽，并能从中得出经验，讽谏方法得当，条理清晰。齐威王：虚心纳谏，政治清明，赏罚分明，是一位气度宏大的有魄力的

6、开明君主。3、写作特点①设喻说理，具有极强的说服力。②运用众多排比句，增强了语言的节奏感。四、问题研究1、邹忌是怎样讽谏齐王的？2、文中齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？五、巩固练习