送元二使安西教案设计

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1、语文教案设计者姓名：余蔚璇教学课题：《送元二使安西》所用教材：普通小学语文课程标准实验教科书《语文》（必修7）第6单元第20课教学时数：计划1课时媒体准备：多媒体课件教学目标：1、知识与能力：认识2个生字（渭、泡）的读咅有感情地朗读并背诵古诗2、过程与方法：采用层进式引读法，引导学生体会诗人与友人依依的离别之情3、情感态度目标：体会朋友Z间的深情厚谊，培养学生课外积累诗歌的好习惯教学重点：理解诗歌大意，感悟诗歌内容；体会刖友之间的深情厚谊教学难点：体会作者送别元二的依依不舍之情教学方法：电教法、情景教学法、合作教学法、启发式教学法预习要求：1、课前学生自由

2、分组2、学生课前预习诗歌，通过查字典或者上网了解一些词语的意思（如：朝雨、客舍等）教学过程：（具体步骤及基本内容）第一课时一、直接导入I、师：在浩瀚的古代诗海中，总有一些诗词让我们感动，这些诗包括送别诗，今天我们就來学习一下王维的一首送别诗《送元二使安西》（板书课题），重温一下那份感动。二、读懂诗题，了解作者1、让学生齐读课题2、师：从题目中，你们读懂了什么？生（全）：王维送元二（板书：王维送元二）3、师：如何理解“使”？生（全）：出使师：出使到哪里？生（全）：安西4、谁能读好这个题目？生1：送元二/使安西师：对，因为元二是一个人，所以读的时候应该在元二后

3、面停顿5、师：这首诗是王维写的，你们对王维了解多少呢？生（全）：他是唐代著名诗人师：没错，他还是画家呢6、教师总结（ppt出示王维简介）,三、理解诗意，入境悟情（一）、初读正字音1、过渡：现在我们已经了解了王维，那接下来咱们来读一读王维的这一首好诗，请同学们多读几遍，读准字咅，读顺句子（生自由读）2、师：刚才同学们对“渭”、“泡”这两个字的读音不是很熟悉，现在请大家看清楚它们的读音，（ppt出示读音），生齐读：weiyi3、师：现在已经解决了读音的问题，谁愿意来朗读这首诗？指名读（1人）4、全班学生齐读（二）细读诗句，品诗情理解第一二句诗1、过渡：“诗读百

4、遍，其义自见”，我们知道这是一首送别诗，那诗人王维究竟想表达一种什么样的情感呢？我们先来看看诗歌的前两句。（ppt出示第一二句诗），请同学们小声地多读几遍这两句，说说你读懂了哪些字词，然后小组交流一下。2、指名汇报（生1：我知道了渭城是地点）师：嗯，没错，渭城是一个地点，也就是咸阳，即现今陕西省西安市。（生2：我读懂了“朝雨”就是早上的雨）师：早上的雨是怎样的呀？你们知道吗？生（全）：不知道师：朝雨是很朦胧的，同学们请看这一幅图（ppt出示“朝雨”图），是不是很朦胧呀！生（全）是呀！师：还有哪个同学想说说自己读懂了什么？（生3：我知道了“客舍”就是旅店）师

5、：答对了，请坐师：同学们真厉害，读懂了这些词语，那老师想给大家做一下补充（ppi出示“泡”、“新”、“轻尘”、“青青”、“柳色”等的意思）3、过渡：同学们，现在我们知道了这些词语的意思，有谁能够跟大家说说前两句诗的大概意思呢？4、生4：这两句诗的意思是：渭城早上的雨，湿润了地上的沙土，旅店旁的柳枝在雨中分外清新。师：你说得挺对的，那你能够美美地读出这两句诗吗？生3朗读：“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”师：读得挺流畅的，也读出了景物的“美”，大家掌声鼓励一下他师：全班同学，齐读一遍这两句诗好吗？生（全）：好师：同学们，你们读得真棒！真美！老师仿佛置身于这样

6、的美景中了5、过渡：同学们，有人说：美的景色让我们心情愉悦，那诗人和元二是不是心情愉悦呢？生（全）：不是师：为什么他们心情不好呢？请同学们思考一下，等下老师请一些同学來说说（生1：因为元二是王维的好朋友，而元二要离开这个美丽的地方，他们很伤感，都没心情欣赏这美景了）师：你真会理解（生2：因为元二与王维要离别了，双方都舍不得，所以心情不愉悦）师：你的感受真深（生3：因为他们充满了离愁别绪，心里很难过，不舍得分开，心情自然不好）师：你真会体会6、过渡：是啊！他们心中都装着“别”字，就是因为他们想着离别，所以，虽有良辰美景，可无心流连！所以，读第一二句诗吋，我们

7、除了读出景物的美之外，还应该读出怎样的情感呢？生（全）：读出他们的离愁别绪师：嗯，在朗读的吋候，我们要放低语调，读得相对低沉一些，这样才能读出他们的离愁别绪，读岀味道。同学们，我们再來读一遍，來，开始吧！7、全班学生齐读第一二句诗理解三四句1、过渡：在这样的一个美丽的清晨，王维与元二要分手了，元二要到安西去了2、师：那他要经过哪？生（全）：阳关师：阳关在哪？阳关是一个古关名，在甘肃省敦煌西南，由于在玉门关以南，故称阳关，是岀塞必经Z地。过渡：同学们请看这一张地图（ppi岀示唐朝疆域图），这是渭城一一这是阳关一一这是安西，这一路上，整整3000多公里，如果用

8、当吋最快的交通工具，骑马去，元二也要走整整半年多的时间呀！3、同学